36例初高中化學(xué)銜接知識點(diǎn)梳理

《36例初高中化學(xué)銜接知識點(diǎn)梳理》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、36例初高中化學(xué)銜接知識點(diǎn)梳理子長中學(xué)劉建作為啟蒙學(xué)科的初中化學(xué)，是九年義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的重要組成部分，知識層次以要求學(xué)生“知其然”為主；而高中化學(xué)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，在強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。兩個不同教學(xué)階段的教師如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握銜接知識點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生能力的必要性尤為凸顯。為此，整理出部分初高中銜接的知識點(diǎn)，目的是讓教師明確教材和學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生回顧初中化學(xué)知識點(diǎn)的要求，及時有效地擴(kuò)展和延伸高中教材知識，順利完成知識

2、和能力的對接，使教學(xué)的針對性和時效性收到事半功倍的效果。一、36例初高中化學(xué)銜接知識點(diǎn)序號知識分類初中教材高中教材1基本概念和基本理論活潑金屬與酸反應(yīng)置換出氫氣鈉與水、鋁與強(qiáng)堿溶液也會生成氫氣金屬與強(qiáng)氧化性酸溶液反應(yīng)一般無氫氣生成2在金屬活動順序表中，排在前面的金屬可把后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來(鉀、鈣、鈉除外)鈉從鹽溶液中置換出氫氣在高溫熔融狀態(tài)時，鈉能置換出鉀（利用平衡原理）3利用金屬活動順序表進(jìn)行金屬性強(qiáng)弱順序的比較利用金屬和水或酸反應(yīng)放出氫氣的難易、最高價氧化物對應(yīng)水化物的堿性強(qiáng)弱、能否相互置換、電化學(xué)原理等知識進(jìn)行比較4從得失氧的角度分析氧化還原反應(yīng)

3、從化合價升降及電子轉(zhuǎn)移的角度分析氧化還原反應(yīng)5燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化還原反應(yīng)都是燃燒6鹽酸、硫酸、硝酸是三大強(qiáng)酸高氯酸酸性更強(qiáng)7溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成分散系是由分散質(zhì)和分散劑組成8用質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示溶液組成用物質(zhì)的量濃度表示溶液組成9復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：有沉淀析出、有氣體放出或有水生成復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：有難溶物質(zhì)、揮發(fā)性物質(zhì)或難電離的物質(zhì)生成10元素的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)元素的相對原子質(zhì)量是根據(jù)各同位素及其原子個數(shù)百分含量計算得出11在酸的制取中要符合強(qiáng)酸制取弱酸，不揮發(fā)性酸制取揮發(fā)性酸氫硫酸

4、與硫酸銅溶液反應(yīng)制取硫酸；亞硫酸和溴水反應(yīng)生成稀硫酸和稀鹽酸12利用核素概念來解釋“同一類原子”含義3元素的定義：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱13普通氧化物過氧化物、超氧化物、兩性氧化物14金屬氫氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水氫氧化鋁既能與酸反應(yīng)生成鹽和水，也能與堿反應(yīng)生成鹽和水15離子化合物、共價化合物離子鍵、共價鍵、金屬鍵等化學(xué)鍵16四種基本反應(yīng)類型分類標(biāo)準(zhǔn)不同又可分為氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等17活潑性比氫弱的金屬元素一般不溶于溶液銅可以溶于氯化鐵溶液18沉淀物在水溶液不溶解沉淀在溶液中可以溶解，比如溶解的硫酸鋇完全電離，是強(qiáng)電解質(zhì)。沉淀可以形成溶解平

5、衡。19離子化合物為活潑金屬和活潑非金屬元素形成，非金屬元素之間形成共價化合物非金屬元素組成的銨鹽為離子化合物，共價化合物也可是金屬和非金屬元素形成20物質(zhì)顏色褪去是發(fā)生吸附作用的物理變化漂白作用可能發(fā)生氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、吸附作用，有些是化學(xué)變化21元素及其化合物氧氣支持燃燒氯氣、氮?dú)狻⒍趸家仓С秩紵?2二氧化碳不支持燃燒二氧化碳也支持燃燒（如鎂帶可在二氧化碳中燃燒）23同素異形體包括氧氣和臭氧、白磷和紅磷等同素異形體各種單質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化24氧元素常見價態(tài)為負(fù)二價，氫元素為正一價過氧化氫、過氧化鈉中的氧元素為負(fù)一價，氫化鈉中氫元素為負(fù)一價25二

6、氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，繼續(xù)通入過量二氧化碳，溶液恢復(fù)澄清二氧化硫也可發(fā)生此現(xiàn)象26化學(xué)方程式鐵、鋁能和稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng)鐵、鋁能在冷的濃硫酸、濃硝酸中發(fā)生鈍化27鐵和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣鐵和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)生成二氧化硫氣體28化學(xué)反應(yīng)一般是唯一的，且無副反應(yīng)反應(yīng)物條件、用量不同，化學(xué)反應(yīng)不同；有時還可以發(fā)生副反應(yīng)等29化學(xué)實驗除雜方法：過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶蒸餾等除雜方法除上述外，還有洗氣、滲析、分液、鹽析等30常見溶劑為水常見溶劑為水，也可以是二硫化碳、酒精等31活性碳具有吸附作用膠體也具有吸附作用32膠頭滴管在滴加試劑時，不能把滴管伸到試管內(nèi)在制取氫氧化亞

7、鐵時，必須將膠頭滴管伸到液面以下滴入，防止氫氧化亞鐵被氧化33實驗操作時需防液體倒吸實驗操作時還需氣體倒吸34實驗藥品通常進(jìn)行密封保存有時還需水、煤油、苯進(jìn)行液封35石蕊試液遇酸變紅石蕊試液遇濃硝酸先變紅后褪色336化學(xué)計算從質(zhì)量的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)從物質(zhì)的量角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)二、教學(xué)建議課堂教學(xué)實踐中，把握初高中化學(xué)銜接知識點(diǎn)，將課標(biāo)要求和知識有的放矢地讓學(xué)生理解掌握，可以有效完成知識對接，避免無效教學(xué)，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)能力的真正提高。根據(jù)近幾年教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為教學(xué)中還應(yīng)重視以下教學(xué)策略：1、發(fā)展性隨著知識面的拓展，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生素養(yǎng)也在逐步遞升。高