“湊十法”練習(xí)課

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1、2016—2017年下學(xué)期（1—5）年級數(shù)學(xué)研究八個專題第二專題“湊十法”教學(xué)設(shè)計(jì)勐朗鎮(zhèn)南甸小學(xué)周興華二0一七年四月十五日教學(xué)內(nèi)容八個主題內(nèi)容中的第二個主題“湊十法”教材分析1.?湊十法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。2.?掌握本節(jié)知識是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的組成已熟悉，湊十法是在此基礎(chǔ)上延伸出來的一種新的計(jì)算方法，學(xué)生掌握起來難度不大。此知識是計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加減法的基礎(chǔ)，因此掌握好此方法非常重要。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需要幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分

2、散教學(xué)難點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：給9、8、7、6湊十??教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、講授新課1、給9湊十2、給8湊十3、給6、引導(dǎo)學(xué)生回憶10的組成(即10的朋友是幾和幾)。10的組成有幾組？比如10的朋友4和6.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的方格紙，數(shù)數(shù)一共幾個方格?擺上9個圓片，給9個圓片湊成10個圓片，需要添上幾個？提問：給9湊十需要幾?9加幾等于10？9＋（）＝10。9＋1＝10學(xué)生在方格里擺上1個圓片，湊成10個圓片。給8個圓片湊成10個圓片，需要添上幾個？提問：給8湊十需

3、要幾?8加幾等于10？8＋（）＝10。8＋2＝10學(xué)生在方格里擺上2個圓片，湊成10個圓片。請同學(xué)們互相討論給6、7湊十各需要幾。7＋（）＝學(xué)生回顧10的組成并口述經(jīng)歷9的湊十的過程，傾聽，動手操作經(jīng)歷8的湊十的過程，傾聽，動手操作經(jīng)歷6、7的湊十的過程，傾聽，動手操作學(xué)生能夠熟練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)湊十法奠定基礎(chǔ)。一方面提高學(xué)生的動手能力，另一方面使學(xué)生明白湊十的過程。引導(dǎo)學(xué)生討論正確表述湊十過程讓學(xué)生邊討7湊十三、小結(jié)?10。7＋3＝106＋（）＝10。6＋4＝10學(xué)生在方格里分別擺上3、4個圓片，湊成10個圓片。剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，下面我們一起

4、拍手說說：給9湊十需要1，9加1等于10；給8湊十需要2，8加2等于10；給7湊十需要3，7加3等于10；給6湊十需要4，6加4等于10；的說出10的組成學(xué)生邊擺圓片邊回答，甚至有的學(xué)生可以口算學(xué)生邊擺圓片邊回答，甚至有的學(xué)生可以口算學(xué)生互相討論，交流匯報(bào)結(jié)果學(xué)生拍手說論邊操作培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力和對數(shù)的感知能力。加深印象板書設(shè)計(jì)湊十法9＋（）＝109＋1＝108＋（）＝108＋2＝107＋（）＝107＋3＝106＋（）＝106＋4＝10教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的。2、尊重學(xué)生的想法，鼓勵獨(dú)立思考，提供算法多樣化，充分尊重學(xué)生自己的方法，通過學(xué)生

5、之間的相互交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、沒有充分的照顧到所有的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。