兒童行為觀察案例

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1、針對同一個事件的兩個教師觀察記錄觀察對象：陽陽4歲觀察時間：xxxx年12月4日觀察目的：了解幼兒正確表達(dá)自己意愿的能力觀察記錄：教師甲觀察記錄觀察實錄：今天在活動室里，孩子們邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，這時陽陽一下子抱住了小琪琪，小琪琪害怕的叫了起來：“老師，你看孫陽陽呀”，這時陽陽聽見琪琪向老師告狀，用力的親了小琪琪一下臉蛋后，推開琪琪后趕快跑回自己的座位。觀察分析：陽陽在日常生活不善于溝通，不能正確表達(dá)自己的意思，所以常常造成其他小伙伴的誤會。教師乙觀察記錄觀察記錄：一天在活動室里，孩子們正在聽著音樂的節(jié)拍打節(jié)

2、奏、拍手、做律動。這時孫碩陽小朋友突然從后面沖了過來，一把抱住了小琪琪小朋友，小琪琪頓時神情慌張不知道發(fā)生了什么事，于是害怕的叫了起來：“老師，你看孫碩陽呀”，她一邊喊著一邊使勁的掙脫，可是這時陽陽聽見琪琪向老師告狀后手抓的更緊了，而且還用力的親了小琪琪一下臉蛋后，用力推開琪琪后趕快跑回自己的座位。觀察分析：這個年齡段的幼兒模仿能力3較強(qiáng)，她們會在生活、游戲、學(xué)習(xí)中模仿老師、家長的話或動作，在活動中我走過去拉著陽陽的小手問：請問剛才你在做什么呢?她說：“我讓琪琪和我一起做動作，她不和我做”。陽陽是想模仿老師的模

3、樣去教琪琪動作，這也說明她是個在生活中善于觀察和模仿的人，可是由于她在與琪琪交流時沒有表達(dá)出她的用意，導(dǎo)致和她交流的小朋友產(chǎn)生誤會，不能夠和她所喜歡的小朋友很好的建立友好的關(guān)系。我決定去幫幫她:于是我告訴她正確的方法應(yīng)該問問琪琪愿不愿意和她一起做律動，要首先征求別人的意見再采取行動?，F(xiàn)在趕快去告訴琪琪你的想法，并真誠的向她道歉說聲對不起，我相信她會愿意和你教朋友的。如果我們教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運用合適的方式與他人交流、指導(dǎo)，幼兒一旦面臨類似情況就會運用已有經(jīng)驗進(jìn)行處理。點評：記錄關(guān)注的信息更多的是某個具

4、體活動或者情境下的全過程，一般要把行為事件發(fā)生的前因后果寫清楚，把事件發(fā)生的主要情節(jié)表述清楚，詳細(xì)記錄事件的主要細(xì)節(jié)，以具體展現(xiàn)行為事件發(fā)生發(fā)展過程中的各種情景。行為背景主要反映事件是在怎樣的情況下發(fā)生的，說明事件發(fā)生的起因，場合以及相關(guān)條件等。因此我們要全面觀察行為的背景、事件的過程、幼兒的行為和語言、情緒變化(音調(diào)、面部表情等)以及與之相聯(lián)系的其他在場幼兒的活動。同時，客觀、準(zhǔn)確、具體的記錄所觀察到的信息也非常重要。教師不能喧賓奪主，寫“3我"怎么教的，而不寫幼兒的表現(xiàn)。在記錄幼兒行為發(fā)生的過程中，語言的運

5、用非常重要，準(zhǔn)確流暢是基本要求。準(zhǔn)確即要求用恰當(dāng)?shù)奈淖?，把事件的前因后果表述清楚，流暢要求敘述的語言有條有理，層次清晰，銜接自然，前后貫通。幼兒教師不要用抽象的、概括性的或者總結(jié)性的詞語，避免使用過于文學(xué)化(如隱喻、雙關(guān))的語言，具有特定涵義的用語(如成語、歇后語、俗語)，過于程序化的語言(如政治套話、新聞口號、學(xué)術(shù)評語等)。在軼事記錄中應(yīng)該使用具體、樸實的語言，對事件的實際描述和對事件的解釋區(qū)分開來。3