《人物描寫之語(yǔ)言描寫》教案

《《人物描寫之語(yǔ)言描寫》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《人物描寫之語(yǔ)言描寫》教案教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言描寫要個(gè)性化、生活化，以傳神的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。??教學(xué)重點(diǎn)：品味并構(gòu)思傳神的細(xì)節(jié)教學(xué)方法：指導(dǎo)與訓(xùn)練相結(jié)合。?課時(shí)安排：?1?課時(shí)??教學(xué)過程：????導(dǎo)入新課：?中國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)言教育家呂叔湘曾經(jīng)這樣說：“語(yǔ)言也就是說話?！蹦钦f什么，怎么說，為什么這樣說呢？???一、欣賞細(xì)節(jié)描寫?讓我們來看一則材料：?秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。?秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說：“下它三年又

2、何妨？”這時(shí)正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。?你知道這段經(jīng)典的語(yǔ)言描寫好在哪里嗎？（自由發(fā)言）?思考：材料中涉及到了四個(gè)人，你能揣摩出他們具有怎樣的心理？明確：秀才是讀書人，像賣弄文采，用了個(gè)比喻來形容；縣官只想為皇帝歌功頌德，以圖升遷；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，聽此議論，當(dāng)然義憤填胸。?欣賞這則作文片段：我母親雖識(shí)字不多，一生與土地打交道?？稍谖倚闹袇s是個(gè)天才的語(yǔ)言學(xué)家。有一次我們姐妹三人攜兒帶女開著倆車回娘家，街坊鄰居們都說我母親有福氣。你們猜不到我母親說了什么，我作了個(gè)整理：“

3、要說有福氣不假，我這人對(duì)歇著沒仇，對(duì)好吃兒沒意見；白面是自個(gè)兒磨的，果子油兒是自個(gè)兒擠的；菜哪棵長(zhǎng)蟲，哪棵沒藥，俺自個(gè)兒清楚。能吃能睡能干活，這不是福氣?。?！”結(jié)果逗得大家哈哈大笑。??請(qǐng)你結(jié)合材料中的細(xì)節(jié)談?wù)勎亩问侨绾伪憩F(xiàn)人物性格的。（小組討論，推薦代表發(fā)言）?每個(gè)人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。也就是說，語(yǔ)言具有鮮明的個(gè)性，寫誰得像誰，千萬不能寫成眾口一詞。另外語(yǔ)言描寫中滲透著人物內(nèi)在的神韻，傳達(dá)著人物的精、氣、神。語(yǔ)言描寫的實(shí)質(zhì)是揭示人物的

4、思想性格或道德品質(zhì)。?板書：小小話語(yǔ)見精神——個(gè)性鮮明，生動(dòng)傳神??二、細(xì)節(jié)描寫修改?“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！爆F(xiàn)在讓我們一起修改細(xì)節(jié)描寫片段吧！?（一）范例剖析?原稿?關(guān)鍵的比賽馬上就開始了，我班運(yùn)動(dòng)員吸取剛才失敗的教訓(xùn)，大家兩手一前一后，一個(gè)緊挨一個(gè)站定。當(dāng)哨子大聲響起，大家握住繩子拼命拉，總算挽回了一場(chǎng)。先討論不足之處，然后對(duì)照修改稿談?wù)労迷谀睦铩??改后稿當(dāng)哨子響起，打頭的那位運(yùn)動(dòng)員“嘿”的一聲響，后面的人身體盡力往后仰，腳就像釘子一樣，釘在地上，一動(dòng)不動(dòng)。他們兩個(gè)兩眼瞪圓，盯著中間的紅線。有的嘴巴緊閉，鼓起腮幫，臉憋得通紅

5、；有的呲牙咧嘴，身體拼命往后仰。???深入探討：?修改稿有無可挑剔之處？“盯著中間的紅線”，這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)嗎？?（二）實(shí)踐演練?請(qǐng)同學(xué)們仿照以上例子為下面的片段進(jìn)行修改?溫馨提示：?可加進(jìn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情、神態(tài)、獨(dú)特用詞、習(xí)慣用語(yǔ)。這樣，人物的語(yǔ)言就鮮活多了。??原稿：?爺爺人喜歡喝酒，哪種就都喜歡。別人都知道他這一喜好，逢年過節(jié)，別人送爺爺?shù)亩际蔷?。他將每一種酒都仔細(xì)打量一番，然后才小心翼翼地放下。爺爺喝酒也很講究，每次總是拿他的小玻璃杯喝酒。我和飲料都是一飲而盡，而爺爺，每次只是抿一小口，精神十分享受。??改后稿：爺爺喜歡喝酒，哪種酒

6、都喜歡。小輩兒們都知道爺爺這一喜好，逢年過節(jié)，送給他的禮物準(zhǔn)是酒。他帶上老花眼鏡，細(xì)細(xì)打量這每一樣寶貝，想考古學(xué)家在研究文物，喊他吃飯都不答應(yīng)。和爺爺一起吃飯時(shí)，我拿著飲料，咕嘟咕嘟地一飲而盡，他卻用拇指和中指輕捏著他的小玻璃杯兒，將杯口輕輕送到嘴邊，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸一口氣，呷上一小口，然后瞇縫著眼，嘖嘖地陶醉好一會(huì)兒。?三、任選生活中的一個(gè)精彩鏡頭，比如籃球賽、打飯、商場(chǎng)購(gòu)物、與好友久別重逢等等，用語(yǔ)言來刻畫特定環(huán)境中典型人物的突出形象。（寫作與交流）??交流后多元性評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)相結(jié)合）?四、課堂小結(jié)：今天，我們主要分析了人物

7、的語(yǔ)言描寫方法，一定要記著啊，語(yǔ)言描寫難在個(gè)性，貴在傳神，精在簡(jiǎn)潔，活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。也千萬別忘了，言為心聲，語(yǔ)言服務(wù)于心理、思想與品質(zhì)。??與老師一起積累一句話——慧于心而秀于言：思想豁達(dá)的人，言語(yǔ)就會(huì)宏通；心靈聰慧的人，語(yǔ)言自然清雅靈秀。所以，修煉語(yǔ)言，首先修煉心靈。描寫語(yǔ)言，定要以形傳神。?四、作業(yè)?請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成個(gè)人的語(yǔ)言片段修改。?五、板書設(shè)計(jì)：?個(gè)性鮮明生動(dòng)傳神靈動(dòng)而豐富作文指導(dǎo)課《人物語(yǔ)言描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎么把語(yǔ)言寫得個(gè)性鮮明，內(nèi)容具體，形象。所以在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了要學(xué)生看熟悉的

8、電影《武林外傳》片段：“呂秀才說死姬無命”讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的魅力。然后交流學(xué)生找到的有特點(diǎn)的語(yǔ)言，也是為了學(xué)生了解語(yǔ)言要個(gè)性鮮明。接著修改短文，讓學(xué)生把語(yǔ)言描寫得