大班科學(xué)活動：紙橋大力士

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1、大班科學(xué)活動：紙橋大力士(一)活動目標(biāo)：1．在實踐活動中，發(fā)現(xiàn)紙橋承重本領(lǐng)與橋面形狀有密切關(guān)系。2．在自主探索中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、動手制作及實驗?zāi)芰Γw驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：紙，積木、統(tǒng)計表、筆、多媒體活動過程：一、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）。1、看課件，猜謎語。2、師：你見過橋嗎？是什么樣子的？二、提出要求，幼兒操作。1、師：今天我們要用紙和積木來造一座橋。2、幼兒嘗試搭紙橋，教師提醒以積木為橋墩、紙為橋面。三、探索紙橋承重力與橋面形狀的關(guān)系。1、師：橋除了美觀，最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋。下面我們就來試一試，你設(shè)計的紙橋能不能承受住

2、一塊積木的重量？2、拋出問題：為什么有的紙橋能承受住一塊積木的重量，而有的不行？那怎樣才能讓紙橋承受住一塊積木的重量？3、幼兒嘗試折各種形狀的紙橋，并測驗每種紙橋是否能承受1塊積木的重量。4、幼兒做實驗，每種紙橋的最大承重是多少并記錄填表。5、幼兒交流，梳理經(jīng)驗。（1）師：剛才你們用了好幾種搭紙橋的方法，誰來說一說，你搭了哪幾種紙橋？它們能承重多少塊積木呢？你搭的哪種紙橋承受的重量最大？（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體承受的重量與形狀有關(guān)系。（3）教師總結(jié)：物體的承受力大小與它們的形狀有關(guān)，在這幾種形狀中，波浪W形狀的紙橋承重最大?；顒友由欤河懻摚撼兄啬芰Τ伺c橋面的形

3、狀有關(guān)外，還與什么有關(guān)？2015學(xué)年第二學(xué)期反思：活動中也放手讓孩子自己去嘗試，但是準(zhǔn)備材料數(shù)量不夠充分，最后導(dǎo)致幼兒不夠盡興。當(dāng)時由于擔(dān)心時間不夠，沒能把成功的紙橋展示，孩子不夠盡興。而在孩子嘗試搭建小橋，來體驗紙承受力，并用自己的制作方法進(jìn)行講述，當(dāng)時，我只注重孩子的學(xué)習(xí)以及教育環(huán)節(jié)，沒能及時抓住這個教育契機(jī)。2015學(xué)年第二學(xué)期3月9日大班科學(xué)活動：紙橋大力士（二）活動目標(biāo)：1、通過嘗試操作，了解橋墩的疏密等因素對橋承重力的影響，并做簡單的記錄。2、持續(xù)激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?；顒訙?zhǔn)備：有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆活動過程：一、

4、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，今天我們先來看看這兩座橋有什么不同？你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）　1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？二、提出要求，幼兒操作。1、師：今天我們要試一試，寬寬的橋和窄窄的橋上放的積木一樣多嗎？并把結(jié)果記錄在表格上。2、幼兒嘗試搭紙橋，教師提醒以積木為橋墩搭不同寬窄的橋，橋面一樣。3、幼兒做實驗，哪種紙橋承重的積木多。三、幼兒交流討論。1、剛才你們用了寬寬的橋和好幾種搭紙橋的方法，誰來說一說，它們能承重多少塊積木呢？你覺得哪種紙橋承受的重量最大？2、討論：為什

5、么這兩座橋不能放同樣多的積木？3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體承受的重量與形狀有關(guān)系。3、小結(jié)：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)??；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。四、延伸：如果你要搭一座能放20塊積木的橋，你會選擇什么形狀的橋面和怎么樣的橋墩。請你們在區(qū)角活動時去試一試。反思：活動一開始，因為幼兒對兩種橋已有一定的認(rèn)識，所以我也不拖泥帶水，直接引出了兩種橋，請孩子們比較這兩種橋的不同之處。2015學(xué)年第二學(xué)期可是我卻忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么？到底是橋塌下來了？還是橋傾斜了？故在活動中，孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大，所以沒有對實驗的結(jié)果造成影響。在

6、孩子們操作完后，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固，可是在我的總結(jié)，對于概念卻有些模糊，沒有明確的講出波浪橋牢固的原因。對于原理的梳理不夠。2015學(xué)年第二學(xué)期3月16日科學(xué)：影子的秘密活動目標(biāo)1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。2．激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。活動準(zhǔn)備1.布置一間暗室。2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆?；顒舆^程：1.設(shè)疑導(dǎo)入。提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？3.自主探索。分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。重點：引導(dǎo)

7、幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系難點：啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流。5.拋出問題，拓展延伸。問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術(shù)？反思　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。2015學(xué)年第二學(xué)期3月23日科學(xué)：動物尾巴的秘密活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。2.教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動

8、物尾巴奧秘的興趣。3.發(fā)展幼兒的觀察力