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1、基因突變一、素質(zhì)教育目標?。ㄒ唬┲R教學點1．了解變異的類型和可遺傳變異的來源?；蛲蛔儾拍墚a(chǎn)生新基因。2．掌握突變的概念，理解基因突變的原因。3．了解基因突變的種類、特點，理解基因突變的意義。4．了解人工誘變在育種上的應(yīng)用及其成就。（二）能力訓(xùn)練點1．對學生學習方法進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的自學能力。2．培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力及綜合能力。（三）德育滲透點1．基因突變的學習，不但可以使學生懂得生物界豐富多彩的本質(zhì)，還可以對學生進行辯證唯物主義的思想教育。2．通過例舉我國在誘變育種方面所取得的成就，對學生進行愛國主義思想教育。（四）學科方法的訓(xùn)練點1．前面學習了遺傳知識，再學習變異，從而認識遺傳和變異
2、是對立的統(tǒng)一關(guān)系，由此形成學生辯證的思維方法。2．學習了利用基因重組可通過雜交方法育種，還應(yīng)使學生了解利用基因突變可通過化學的方法和物理的方法誘變育種?！《?、教學重點、難點、疑點及解決辦法 1．教學重點及解決辦法基因突變的概念。[解決方法]（1）通過出示基因結(jié)構(gòu)變化的示意圖，加深學生對基因突變內(nèi)涵的理解。（2）課堂教學中不斷提出問題，讓學生通過概念的運用達到鞏固概念和知識遷移的目的。2．教學難點及解決辦法基因突變的原因。[解決辦法]對人類鐮刀型細胞貧血癥病因結(jié)合圖解進行分析，使學生真正明白基因突變的原因——DNA復(fù)制過程也可能發(fā)生差錯，基因中個別堿基的變化，就會造成性狀改變。3．教學疑點及解
3、決辦法為什么說基因突變是變異的主要來源？[解決辦法]講明基因突變與基因重組的區(qū)別，聯(lián)系實際舉例?！∪?、課時安排 1課時。 四、教學方法 講授、談話?！∥?、教具準備 基因結(jié)構(gòu)變化示意圖，短腿安康羊和正常綿羊圖，果蠅的白眼、殘翅圖，人的白化病圖，玉米的白化苗圖和鐮刀型細胞貧血癥病因圖解，鐮刀型貧血癥紅細胞和正常型紅細胞比較圖，板書內(nèi)容投影片，多媒體教學設(shè)備 六、學生活動設(shè)計 1．提出問題，讓學生自學。2．引導(dǎo)學生觀察基因結(jié)構(gòu)變化的示意圖，認識基因突變的實質(zhì)。3．幫助學生分析鐮刀型細胞貧血癥病因圖解，理解基因突變的原因。 七、教學步驟 通過銀幕顯示，讓學生明確本堂課應(yīng)達到的學習目標：了解基因突變的
4、概念、種類、特點、以及基因突變的原因和誘變育種。能力目標與德育目標體現(xiàn)在教學中。（一）重點、難點的學習與目標完成過程引 言：生物都能產(chǎn)生自己的后代，倘若后代像親代就是遺傳，后代不像親代出現(xiàn)了差異就是變異。前面我們對遺傳問題進行了學習，了解了主要遺傳物質(zhì)是DNA，DNA控制生物遺傳性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是基因，等位基因的傳遞遵循分離規(guī)律；非同源染色體上的非等位基因的傳遞遵循自由組合規(guī)律；性染色體上的基因遺傳又與性別有直接關(guān)系?？傊?，遺傳的問題很復(fù)雜，生物的變異也同樣如此。下面學習 第二節(jié) 生物的變異。提出問題，讓學生帶著問題自學教材P·190第1—2段。銀幕顯示自學提綱：1．變異分為哪
5、兩大類？怎樣區(qū)別？舉例說明。2．可遺傳變異有哪三種來源？檢查自學效果。在學生回答了第一問后，強調(diào)：遺傳的變異不是環(huán)境條件影響而引起的性狀改變，而是遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，這種變異能在后代中重新出現(xiàn)。提 問：通過美容手術(shù)，單眼皮能變成雙眼皮，這種雙眼皮能遺傳嗎？說明理由。在學生回答了以上問題和提綱中的第二問后，再提 問：“一豬生九仔，連母十個樣”，這種個體間的差異，主要是通過什么產(chǎn)生的？（答案：通過基因重組產(chǎn)生。）過 渡：基因重組能使后代產(chǎn)生變異是因為能產(chǎn)生新的基因型，而基因本身不發(fā)生任何改變。如果基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容。一、基因突變以提問的方式復(fù)習舊知識。
6、（1）什么叫基因？（2）基因的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的？學生在回答了以上兩個問題后，強調(diào)：基因主要是在染色體上，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，基因中的脫氧核苷酸排列順序就代表遺傳信息，不同的基因，脫氧核苷酸排列順序不同?；蚩刂粕锏男誀?。提出問題，讓學生讀書（教材P·190—P·192頁上的第一段）。銀幕顯示自學提綱：（1）基因突變的實質(zhì)是什么？（2）基因突變分為哪兩種類型？（3）基因突變有哪些特點？（4）基因突變的意義是什么？檢查自學效果。在學生回答第1問后，銀幕顯示基因結(jié)構(gòu)變化的示意圖（圖中變化的個別基因在閃爍，以引起學生的注意。）講 述：強調(diào)基因結(jié)構(gòu)不管按以上的哪一種情況變化，歸根結(jié)底都是
7、堿基的排列順序發(fā)生了改變（這就是基因突變的實質(zhì)），從而改變了遺傳信息，引起生物性狀的變異。比如，正常色覺變成紅綠色盲就是由于基因突變產(chǎn)生的新性狀。（一）基因突變的概念（要求學生在書中P·190上勾畫出來。）講 述：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于分子水平上的變化，因此，在光學顯微鏡下是看不見的。那么，我們怎樣知道基因發(fā)生突變了呢？銀幕顯示：短腿安康羊和正常綿羊圖。講 述：在1919年，挪威東部一個莊園的
