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1、肇慶市農業(yè)學校微課拍攝實施方案一、項目背景為了深入貫徹（國發(fā)〔2014〕19號）“加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定”和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的文件精神，建設一批教學內容豐富、教學形式多樣、滿足實際教學需要的數字化教學資源，切實提高教師信息化教育教學水平。結合肇慶農業(yè)學校關于微課程開發(fā)的實際需求，經研究特制訂本實施方案。二、國內外微課發(fā)展現狀(一)微課概述及發(fā)展現狀1、什么是微課？微課（Microlecture）這個名詞最早由美國人戴維·彭羅斯（DavidPenrose）在2008年提出，最后經研究和探索達成共識：微課是以短小精悍的微視頻為主要載體，圍繞某個單一知識點
2、而設計開發(fā)的在線課程。微課視頻的時長一般為3至10分鐘。2、微課的發(fā)展現狀及趨勢到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業(yè)技術教育領域，微課的設計、開發(fā)與應用取得了不少成績，回顧與總結實踐進展，目前，我國微課的發(fā)展現狀可以總結為以下四個方面：（1）微課受到教育部、各省市區(qū)各級教育行政部門的高度重視教育部、各省市區(qū)縣各級教育行政部門、學校以及學會/協會、聯盟均在積極開展面向高等教育、基礎教育、職業(yè)技術教育等領域的微課比賽和資源建設計劃。比如，2012年教育部全國高校教師網絡培訓中心和教育部教育管理信息中心先后啟動了微課比賽，浙江、江西、江蘇等許多省市地方教育行政部門也組織了各自的
3、比賽和資源建設計劃，中國教育技術協會也組織了微課比賽。微課受到教育部、各省市區(qū)縣各級教育行政部門的高度重視。（2）微課拍攝與制作技術在硬件和軟件上取得了重要突破對于一線教師來說，技術門檻是微課設計開發(fā)與應用的攔路虎。然而，在過去兩三年間，微課拍攝與制作技術在硬件和軟件上均取得了重要突破。美國的LiveScriveSmartPen與瑞典的Anoto智能筆開始被介紹到中國，并受到一線教師的歡迎，日本東芝公司獨辟蹊徑，設計開發(fā)了東芝玲瓏微課制作系統(tǒng)。不僅如此，錄播教室的迅猛發(fā)展，也為微課設計開發(fā)提供了良好的硬件保障和系統(tǒng)環(huán)境。同時，微課制作方法也得到了普及與發(fā)展，錄屏軟件錄制、攝
4、像工具錄制、錄播教室錄制、專業(yè)演播室制作、智能筆錄制、專用軟件錄制、iPad錄制等一系列微課制作工具深受廣大教師喜愛。（3）組織設計、開發(fā)、征集了一大批微課作品，微課資源日漸豐富，系列化程度不斷增加教育部全國高校教師網絡培訓中心、教育部教育管理信息中心支持的中國微課網，國家開放大學所屬的五分鐘課程網，全國各省、市、區(qū)（縣）教育資源網微課資源，各相關企業(yè)機構微課資源，華南師范大學與香港鳳凰傳媒集團共同開發(fā)的華師鳳凰微課等資源平臺內容不斷充實，全國各級教育行政部門、各級各類學校和相關企業(yè)、學（協）會行會，組織設計、開發(fā)、征集了一大批微課作品，微課資源日漸豐盛，系列化程度不斷增加
5、。（4）實踐探索、應用與試點研究日漸豐富，研究成果逐步顯現出來隨著實踐的迅速發(fā)展，與微課設計、開發(fā)與應用相關的刊物刊發(fā)的論文、博士碩士學位論文開始不斷涌現，越來越多的各級各類研討會和學術會議也紛紛將微課列入會議的主題、專題或子專題。受教育部委托，全國高校教師網絡培訓中心組織北京大學數字化學習研究中心和華南師范大學未來教育研究中心，組織專家起草了《中國高校微課白皮書》，并于今年年初發(fā)布?！赌秸n》、《微課》、《公開課》一套三冊圖書也即將由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行。不少省市區(qū)、學校在積極推進微課與混合學習和創(chuàng)新教學模式的實踐探索，廣州市天河區(qū)與華南師范大學合作開展了為期兩年的微課設
6、計、開發(fā)與應用研究，也取得了令人滿意的階段性成果。（二）微課在教育教學的應用在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，與當前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。1、實施微課能促進學生有效自主學習（1）提供學生自主學習的環(huán)境；（2）能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；（3）教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師；（4）按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；（5）學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；（6）傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展；（7）內容被永久保存，可供查閱和修正。2、實施微課能促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展（1）選取課題教學目標
7、清楚，教學內容明晰，或針對計算教學，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對拓展延伸，擇其一點設計教學。加深了教師對教材知識內容的進一步理解。（2）設計內容備課時更充分地研究學情，做到課堂無學生，心中有學生。要準確地把握教學節(jié)奏，快慢適當，吃透教材。要熟練地掌握現代信息技術，因為微課的核心組成內容是教學視頻，通過視頻組成一個融教學設計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。（3）提高教師知識講解與總結的能力教學語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有
