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《家長發(fā)言稿:每個孩子都渴望家長的賞識》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、家長發(fā)言稿:每個孩子都渴望家長的賞識 家長發(fā)言稿:每個孩子都渴望家長的賞識 每個孩子都有人格的特質(zhì),不同時期、不同情境,人的心理也會不一樣。教育的基本規(guī)律是,盡可能多地尊重孩子,又盡可能恰當(dāng)?shù)匾蠛⒆?。如果缺乏?yīng)有的尊重,孩子與家長在情感上會產(chǎn)生距離,就很難認同家長提出的要求,即使再有道理的要求,也可能因逆反心理而打折扣?! ∮绕涫乔啻浩诘暮⒆?,自尊心特別強,也更在乎獨立的感覺。心理斷乳期的孩子,出現(xiàn)一些叛逆心理,是普遍的現(xiàn)象。家長如果發(fā)現(xiàn)原來很好說話的孩子,怎么突然有反抗的情緒啦,就應(yīng)該反思,是時候讓孩子人格擁有
2、更多獨立性了,要更加注意平等地溝通,凡事以商量為好。如果家長仍然喜歡對孩子指手劃腳,隨意發(fā)出指令要孩子服從,而孩子不能理解家長的意圖,要么不服從,要么盲從,都具有危害性?! ∥液⒆映砷L過程中,我們親子關(guān)系一直很和諧,即使青春期,兩個孩子都少有叛逆心理。我覺得,與我嘗試的賞識期望法、自主決定法等教育方法有關(guān)。 孩子小時,我常給以賞識、期望。每當(dāng)下班回家,孩子會向我匯報一天中發(fā)生的大事,有趣事,有感想,也有犯的錯誤。我的原則,不管孩子說什么,我?guī)缀醵颊f好。孩子說了自己的錯誤,我也表揚知錯想改就是好孩子。孩子上學(xué)后,只要我
3、有空,就會引導(dǎo)孩子講講學(xué)校里的事,或同伴關(guān)系,或?qū)W科學(xué)習(xí),或校內(nèi)見聞。我的方法就是不住地點頭,并適時提出期望。當(dāng)我選擇以賞識期望為主的溝通方式時,孩子就喜歡對我講,這樣就讓我掌握了教育的主動權(quán)。我還意外地發(fā)現(xiàn),讓孩子多講,不僅只是平等溝通,對作文水平提高、對辯證思維能力的培養(yǎng)等也都有好處。 孩子總會有犯錯誤的時候,如果覺得這個錯誤非教不可,我的方法是,把孩子叫到房間,關(guān)起門來討論、批評。批評前,我會聽聽孩子的意見。平等的表達,孩子更能口服心服。至于批評什么,我會保密。當(dāng)孩子接受批評并決定改正時,我的批評結(jié)束,打開門時
4、我就表揚了,這孩子真不錯,這么上進,有點錯馬上就改?! ∑綍r我注意大事清楚、小事糊涂,優(yōu)點清楚、缺點糊涂,可以改的錯誤清楚,估計一時難改的錯誤糊涂。在核心價值觀方面,我不允許有偏差,而非核心的東西,就相對寬松。即使孩子犯了錯,我盡可能注意就事論事,避免算總賬。孩子的一些好習(xí)慣、好品質(zhì)形成,需要持之以恒的正能量,而不良習(xí)慣、行為的改變也同樣需要一個過程。對一些暫時難改變的品質(zhì),或者需要長期努力的品質(zhì),與其要求過于苛刻,既給孩子以過高壓力,又讓自己也下不了臺,不如放低要求,或者先難得糊涂以等待教育時機,或者整體規(guī)劃從長計議
5、?! 『⒆拥氖聭?yīng)該讓他們學(xué)會自已做主,這既是基本權(quán)利,也是做人的責(zé)任。自主,可以從給予選擇權(quán)開始。教育總是從扶開始,但應(yīng)該逐步放手,逐步增加孩子的自主權(quán),要讓孩子學(xué)會獨立判斷。如春天適宜帶孩子外出游玩,如直接帶孩子外出也無妨,而如果家長能問:天氣這么好,許多小朋友都到外邊玩,你去不去?孩子說去,就是選擇。如果說不去,也是選擇,家長不宜強制,可以先給孩子講道理,再讓孩子選擇:今天不去,那么是明天去還是后天去? 尊重孩子的選擇,并不是無原則地遷就孩子。當(dāng)孩子的選擇與家長不一樣時,如果孩子的想法有道理,家長應(yīng)該改變自己的想
6、法;如果不妥,應(yīng)該通過說道理,讓孩子回到恰當(dāng)?shù)倪x擇上來。我孩子的想法與我不一樣時,我常說哦,你這么想啊,我覺得你也有道理,不過,倒是有一些問題你再想想看。過了一段時間,我會再提出這個問題,如果意見仍然不合,再讓孩子多想想??傆幸惶欤⒆拥南敕〞c我的一致,我就說,好,就照你說的辦。以時間來等待選擇的合理性,這是既講民主又讓孩子聽從家長意見的好辦法。