數(shù)學教案二上第三單元

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1、第一課時：看一看（一）教學目標1、會辯認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，發(fā)展學生的想像能力。3、豐富學生對現(xiàn)實空間及圖形的認識，培養(yǎng)學生多角度觀察事物的習慣。教學重點讓學生經歷從不同方位觀察簡單物體的過程，初步建立空間觀念。教學難點辯認從不同方位觀察到的簡單物體的形狀。教學準備實物投影主題圖、紅袖章一個、彩卡一個，教學課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、創(chuàng)設情境。（1）選一個個子較高的女同學李水無拘，老師秘密地在她頭頂上戴一個彩卡，左臂上戴上紅袖章，再選四個同學，其中有一人必須

2、站在講臺上，四人面向李水無拘而站。也就是站在她的前、后、左、右。（2）請四位同學依次簡要說明在各自位置看到張麗的情況。（3）教師面向全班學生提問：誰能最清楚地看她的臉？為什么？誰能最清楚地看她的后背？為什么？她左臂上的紅袖章，誰看得最清楚？為什么？她頭頂上的彩卡，誰看得到為什么？2、導入新課。師：據(jù)剛才的活動，我們可以看出，從不同的方位觀看物體，看到的情況是不同的。今天，我們就來學習從不同的方位看一看物體的形狀。板書課題：看一看（一）。二、探求新知。1、出示“看一看（一）”主題圖。（1）讓學生認真觀察老師、淘氣、笑笑相對于桌子的位

3、置及看桌子的方位。（2）請學生提出問題。重點解答學生提出的以下四個問題：教師會看到講桌和盒子的哪些面？淘氣會看到講桌和盒子的哪些面？笑笑會看到講桌和盒子的哪些面？誰看到的面最多？（3）小組討論解答以上四個問題。（4）各小組匯報討論結果，并派代表站在三人的位置上，來驗證大家的判斷或推測。（5）讓學生做教材上的“連一連”。2、出示“連一連”的內容，訂正并讓學生說明連線的理由。3、實踐活動。先讓小組討論：“站在不同位置看講臺，最多能看到幾個面？”然后，小組選派代表到講臺新自觀察驗證。教師要求每個學生下課后都要驗證一下結論。4、出示“認一

4、認”的第一個長方體圖。教師引導學生依次認識物體的“正面”、“上面”、“側面”。三、鞏固練習。完成“練一練”中的第1、3題。四、課堂總結。引導學生說一說這節(jié)課的收獲和體會。要辯認是誰看到的圖形，需要觀察他所在的位置和看圖形的方向，并進行合理的推測和想像，還要注意平時多留心觀察。教學后記本節(jié)課給學生提供了豐富多彩的觀察活動，給學生的實際觀察，具體體驗創(chuàng)造了空間。在引入新課時，設計了與生活有關的內容，不公激發(fā)了學生的學習興趣，更能讓學生體會到全面觀察事物的必要性，引起探究新知的欲望，教學中按排了觀察講臺，觀察長方體、觀察玩具、課件圖片等

5、，讓學生親自參與，邊觀察邊思考，想像力、空間觀念，思維方式得到初步訓練。學生在學習過程中，體驗不同角度觀察物體，所看到的形狀不一樣，但對判斷所觀察物體形狀，少數(shù)同學還是存在一定的困難。第二課時：看一看（二）教學目標1、會辯認從正面、側面、上面觀察到的用正方體搭成的物體的形狀。2、培養(yǎng)學生多角度觀察幾何體的能力。3、讓學生用正方體積木搭自己喜歡的物體，以增進學生學習的樂趣，豐富學生的直觀體驗。教學重點根據(jù)教材提供的素材，讓學生按自己的喜好動手操作，引導學生多角度觀察，說一說看到的物體的形狀。教學難點辯認從不同方位觀察到的簡單物體的形

6、狀。教學準備教師：教學課件學生：每人準備4塊正方體積木。教學過程一、談話導入。教師將兩個形狀三棱柱的物體放到桌面上，2個組成。師：我從上往下看，看到的形狀是什么樣的？你們看它的正面，看到的形狀是什么樣的？這說明了什么？今天，我們就來繼續(xù)學習“看一看（二）。二、探求新知。1、觀察、發(fā)問、交流。出示“看一看（二）”主題圖，讓學生用“編簡短故事”的形式敘述圖意。然后，讓學生在3人小組內擺積木：3個正方體并列。三人輪流扮演機靈狗、淘氣、笑笑的角色觀察擺出的物體，提出問題。小組內交流，并相互解答。讓學生看著主題圖，分別說一說機靈狗、淘氣、笑

7、笑所處的位置、觀察的角度及看到的形狀。2、讓學生獨立解答“連一連”。3、課件展示“連一連”，訂正答案，并提問：為什么機靈狗和淘氣都和平面三個正方形連？4、動手操作并觀察，做“做一做”。讓學生充分張揚自己的個性，把自己喜歡的圖形擺出來，從正面、上面、側面進行觀察，并用手親自摸一摸從不同位置看到的物體的形狀，在小組內進行交流。然后小組推選代表進行展示，教師給予表揚、鼓勵和指導。三、鞏固練習。完成“練一練”中的1~4題。四、課堂總結。誰來說一說這節(jié)課你學到了哪些本領？教學后記本課時主學生觀察幾個正方體搭成的簡單物體，讓學生通過從上面、正

8、面和側面的實際觀察，對看到的形狀進行辨認，教學時，教師最好是能夠讓學生自帶一些一樣的正方體學具，自由拼組，這樣學生從觀察實物到觀察立體圖形，進行想像，比較符合思維的發(fā)展順序。第三課時：節(jié)日廣場教學目標1、從繁雜的情境中獲取有用的信息，運用所學知識提