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《李進論文 合理利用信息技術提高課堂教學有效性》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、合理利用信息技術提高課堂教學有效性單位:新壩鄉(xiāng)九年制學校姓名:李進2011年6月合理利用信息技術提高課堂教學有效性新壩鄉(xiāng)九年制學校李進根據(jù)《新課標》要求,現(xiàn)行中小學數(shù)學教材要對學生進行幾何知識的思維訓練和空間觀念的培養(yǎng),而這部分知識極具抽象性,尤其對學困生而言更為困難,甚至已經成為他們的學習負擔。隨著時代的進步和經濟的發(fā)展,電腦網絡走進了千家萬戶、也走進了我們的課堂。成為解決這一難題的最有效途徑。實踐證明在數(shù)學教學中合理地使用現(xiàn)代教育技術,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢及豐富的網絡資源,可以把枯燥的數(shù)學變得形象、直觀、趣味橫生,從而讓學生體會到數(shù)學學習
2、的快樂,讓學生愛上數(shù)學、會學數(shù)學。正所謂君子生非異也,善假於物也。下面我就自己在教學中的應用,淺談自己的理解。一、在幾何新概念教學時,適時的使用CAI。尤其是面積、體積的推導過程要更多的依靠CAI使抽象的過程具體化,讓靜態(tài)的圖形生動化,從而調動學生的各種感官參與學習,形成正確的數(shù)學概念,掌握圖形的特征及內在聯(lián)系。在以前的教學中我們依靠的是各種教具和教者的講解,而教具的由來和制作是神秘的,同時在現(xiàn)實生活中是很少見到的,有了CAI,這所有的問題都可以和學生當面解決。我們說學習的過程也是一個認知的過程,是由表及里,從具體到抽象的過程。而我們把這
3、些教學過程都當面與學生展示,讓學生參與到知識的認知過程中,清楚的觀察到知識的推導過程,準確深入地認識事物內在的規(guī)律,從而在豐富的表象中由表及里,認識到事物的本質特征,形成正確的概念。比如圓這一數(shù)學概念,特別抽象。在過去教師需要制作教具一大堆,課堂上教師演示學生操作,互相忙得不亦樂乎,結果教學效果往往并不是很好。在我使用CAI課件輔助教學時,學生學的輕松愉快,概念掌握的清楚、準確。教學時,我是按以下步驟進行的:1、教學圓的概念時使用動畫:一只小狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上,小狗叫著從點A出發(fā)繞著木樁跑一周回到A點,小狗跑動的軌跡,動態(tài)的展
4、示出曲線,回到A點形成一條封閉的曲線就是圓,這樣直觀形象的展示出圓的形成,過目難忘,基本建立了圓的概念。這比我以前設計的腦筋急轉彎:“不用船,如何把繩子栓在池塘中央的旗桿上?”的教學效果要直接、明了。2、在屏幕上投影大小不同的圓形物體如:硬幣、盤子、鐘表,問學生這些物體是什么形狀,然后點擊鼠標,將以上實物圖形抽象為幾何圓,從而建立圓的表象,接著在讓學生列舉出生活中的圓,以加強知識與生活的聯(lián)系。???????3、圓各部分名稱教學用電腦課件展示,圓心、直徑、半徑,這樣就使抽象的概念變得生動形象。二、利用CAI課件、多媒體計算機及網絡提供的豐富
5、資源庫,狠抓練習、復習,以提高教育教學成績。長期以來,在數(shù)學教學中復習課和練習課往往是讓教師頭疼的問題,一方面是因為資源匱乏,學生見識面狹窄;另一方面我們受限于課堂教學時間的限制。從而讓我們在提高教學成績上心有余而力不足。而利用CAI課件、多媒體計算機及網絡完全可以解決上述問題。例如在教學平行四邊形的面積計算時,如果用老式的手動剪切、平移將平行四邊形拼合成與它面積相等底等高的長方形來推倒公式,即費時又費力,而通過CAI課件提供的虛擬實驗,讓學生動手操作,使平行四邊形面積公式推導過程完整展示在學生面前。這樣,我們就可以騰出大量的時間讓學生練
6、習.從而讓學生真正成為學習的主體。三、利用CAI課件讓學生完成作業(yè),使減負增效在數(shù)學教學中變?yōu)楝F(xiàn)實。傳統(tǒng)的作業(yè)模式是老師布置,讓所有學生,同時練同樣練,教師最后批閱、檢查,這樣既費時費力,形式單一,學生興趣不高,而我們如果將作業(yè)與多媒體電腦、網絡和CAI課件有機結合,不僅能滿足不同層次學生練習需求,也大大提高了我們的課堂效率,讓因材施教落到實處。這樣拓寬學生知識,也活躍了他們的思維。改變了他們的厭學情緒,從而使減負增效的口號實踐在數(shù)學教學中變?yōu)楝F(xiàn)實?! 【C上所述,在中小學的數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術,可以使數(shù)學教學變得生動有趣,讓學生
7、樂學數(shù)學,真正提高了課堂效率,落實了因材施教的原則,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力?!《栆灰荒炅率迦?/p>