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《做好幼小銜接的幾點建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、★精品文檔★做好幼小銜接的幾點建議幼小銜接應(yīng)以終身教育思想為理論基礎(chǔ),幼兒教育階段是終身教育的基礎(chǔ)階段,幼小銜接階段的教育不僅要為幼兒升入小學(xué)做準(zhǔn)備,更要為其一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！ ∮變簣@與小學(xué)是兩個不同階段的教育,兩者雖然相互連接但存在較大差異。幼小銜接便是在兩者的差異中尋求某種聯(lián)系,側(cè)重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并使其具備基本的能力,以幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活?！ ∫弧⒄_認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的差異 只有正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的差異,才能為幼兒順利升入小學(xué)做好各方面的準(zhǔn)備。幼兒園與小學(xué)存在的差異主要有以下幾點。 生活環(huán)境不同。幼兒園的環(huán)境布置溫馨、舒適、富有童趣,符合幼兒年齡特點;而
2、小學(xué)教室中則是固定的桌椅擺放?！ ∽飨⒅贫炔煌?。幼兒園中每日開展的教學(xué)活動不過1小時,且幼兒在園每日有2~小時的午睡時間;而小學(xué)的學(xué)習(xí)生活則較為緊湊,不僅取消了午睡,每天還要按照課程安排學(xué)習(xí)各科課程。 師生關(guān)系不同。幼兒教師不管是在教學(xué)活動還是在生活活動中,都要給予幼兒無微不至的關(guān)懷,要照顧到每一位幼兒的吃、喝、拉、撒、睡;而小學(xué)教師則把主要精力放在教學(xué)上,對學(xué)生生活中遇到的問題關(guān)注較少。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★ 教育內(nèi)容不同。幼兒園的教育內(nèi)容蘊含于幼兒的一日活動之中,無論是專門組織的集體教學(xué)活動,還是分散的區(qū)域活動,甚至是樓道與
3、班級的環(huán)境布置,處處蘊含著教育的內(nèi)涵;另外,除了預(yù)設(shè)課程,生成教育與隨機教育也是幼兒園重要的教育內(nèi)容。而小學(xué)則要按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱完成既定的課程。 教學(xué)方法不同。幼兒園的教育具有生活化的特點,并以游戲為基本形式,大部分活動通過游戲的形式完成,教師在活動的過程中要關(guān)注幼兒的體驗、感受與表達(dá);而小學(xué)的教學(xué)則主要以課堂講授為主?！ ≡u價方式不同。幼兒園重視在活動過程中對幼兒進(jìn)行評價,并不設(shè)立專門的考試;而小學(xué)則通過每學(xué)期的期末考試來考察幼兒的學(xué)習(xí)成績。 二、全面發(fā)展,能力為重 許多人認(rèn)為,幼小銜接就是在幼兒園大班教孩子讀拼音、識漢字、學(xué)算術(shù)、說外語,在這種錯誤觀念的引導(dǎo)下,幼小
4、銜接存在較為嚴(yán)重的小學(xué)化傾向,只重視知識技能的片面銜接,忽視對幼兒各種能力的培養(yǎng),便成了幼小銜接中突出的矛盾。如何化解矛盾,使幼小銜接真正成為讓幼兒終身受益的教育階段,以下一些做法可供參考。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為幼兒升入小學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指能夠主動學(xué)習(xí),善于思考,并在學(xué)習(xí)的過程中保持集中的注意力?！ τ诩磳⑸胄W(xué)的幼兒,可以用“加法”或“減法”培養(yǎng)好習(xí)慣。比如培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力可以用“加法”,針對大班幼兒在閱讀中注意力易分散的特點,教師可以逐漸增加幼兒有意閱讀的時間,從10分鐘過
5、渡到15分鐘、20分鐘,逐步培養(yǎng)幼兒閱讀的專注性,將閱讀與學(xué)習(xí)相聯(lián)系;又如,有的幼兒上課時喜歡隨便說話,為了讓幼兒能改掉這個壞習(xí)慣,教師可以對幼兒的課堂表現(xiàn)提出要求,逐周減少幼兒每節(jié)課說話的次數(shù),如果幼兒能夠做到,教師可以給予相應(yīng)的獎勵,一般一兩個月后,幼兒就能改掉課上隨便說話的壞習(xí)慣,這便是運用“減法”培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 榱俗屛覀兊暮⒆幽軌蚩鞓?、自信地應(yīng)對小學(xué)課程,讓他們在過渡階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡,紅黃藍(lán)教育機構(gòu)攜手眾多教育專家專門打造了入學(xué)準(zhǔn)備課程——《紅黃藍(lán)快樂入學(xué)必看》、《紅黃藍(lán)快樂入學(xué)必做》,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心,以培養(yǎng)幼兒
6、自主學(xué)習(xí)能力為目的,為幼兒升入小學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。如其中的《漢字描紅本》,在培養(yǎng)幼兒前書寫能力的同時,從全部描紅到部分描紅再到獨立書寫的描寫設(shè)計,用小步遞進(jìn)的方式培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！ ∨囵B(yǎng)社會能力,為幼兒升入小學(xué)做好經(jīng)驗準(zhǔn)備2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★ 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師應(yīng)在一日生活的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,比如合理安排一日作息時間,主動飲水、入廁等。就拿飲水來說,幼兒剛剛升入小學(xué),在沒有教師提醒的情況下常常不能主動飲水,針對這種情況,教師可以在大班下學(xué)期末培養(yǎng)幼兒主動飲水的生活習(xí)慣。又如,小學(xué)每節(jié)課的時間安排在
7、35~40分鐘,課堂上一般不允許喝水、上廁所,對于處于幼小銜接階段的大班幼兒,教師可以循序漸進(jìn)地提出要求,逐漸減少幼兒每節(jié)課喝水與上廁所的次數(shù),最終使幼兒適應(yīng)小學(xué)課堂的時間安排。 增強責(zé)任感。教師要引導(dǎo)幼兒在日常生活中體驗責(zé)任與義務(wù)的內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒樂于為他人服務(wù)的好習(xí)慣,增強幼兒的責(zé)任感與主人翁意識。比如,教師可以安排幼兒輪流當(dāng)值日生,為每名幼兒安排自己的值日崗位,通過對值日生崗位的實踐,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感?！ 〗⒁?guī)則意識。幼兒進(jìn)入小學(xué)后,規(guī)
