滑梯里的奧秘

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1、【教學(xué)內(nèi)容】大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）P81-83第六單元第三節(jié)：滑梯里的奧秘【教材分析】這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流與質(zhì)疑驗(yàn)證等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程，很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。【學(xué)生分析】本節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切，多數(shù)學(xué)生有滑滑梯的經(jīng)歷，在生活中感受過(guò)摩擦力；同時(shí)通過(guò)前兩節(jié)內(nèi)容：“走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)”“蹦床里的奧秘”學(xué)生認(rèn)識(shí)了一部分力，學(xué)會(huì)測(cè)量力的大小。【教學(xué)目

2、標(biāo)】知識(shí)與技能1、感受摩擦力的存在。2、知道摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。3、知道摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。過(guò)程與方法1、設(shè)計(jì)完成影響物體摩擦力大小有關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)。2、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)樂(lè)于交流合作的態(tài)度和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究摩擦力大小與那些因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究影響摩擦力大小的有關(guān)因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】塑料盒、布、砂紙、測(cè)力計(jì)、鉤碼，實(shí)驗(yàn)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】?1、引入課題師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（出示課件:滑梯）生：滑梯。師：玩過(guò)嗎？怎么玩？生：從上面滑下

3、來(lái)。師：滑下來(lái)的過(guò)程中就蘊(yùn)藏了很多科學(xué)道理，你想知道嗎？今天我們就來(lái)研究滑梯里的奧秘（板書(shū)課題）。2、?猜想假設(shè)1)??感受摩擦力師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下滑滑梯，想一想玩滑梯時(shí)你的發(fā)現(xiàn)或者對(duì)滑梯的疑惑？（同時(shí)用摩擦力不同的物體在滑梯模型上滑動(dòng)）生1：為什么有人滑得快，有人滑得慢？生2：怎樣才能滑得更快?生3：有摩擦力。（板書(shū)：摩擦力）師：好，你給大家解釋一下，什么是摩擦力呢?生：阻礙向下滑動(dòng)的力。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手和老師一塊來(lái)親自感受一下摩擦力吧！把你的手輕輕放在桌子上，向前滑動(dòng)一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑動(dòng)。兩次滑動(dòng)感受有什么不同？哪

4、位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。生：向下用力向前滑動(dòng)時(shí)，感到有一種阻礙滑動(dòng)的力。師：這就是摩擦力。出示課件：“知識(shí)鏈接”（一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，受到的阻礙滑動(dòng)的力，叫做摩擦力。我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。用放大鏡仔細(xì)觀察桌面或紙的表面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們看起來(lái)很光滑，其實(shí)表面也是凸凹不平的，這就是產(chǎn)生摩擦力的原因。）請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍。師：通過(guò)知識(shí)鏈接，誰(shuí)能完整的說(shuō)出什么是摩擦力？生：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，受到的阻礙滑動(dòng)的力，叫做摩擦力。師：我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯給了我們摩擦力。摩擦力大滑動(dòng)的就（慢?），摩擦力小滑動(dòng)的就（快?）。摩

5、擦力有時(shí)大有時(shí)小，摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)小組討論一下。（大約3分鐘）（出示課件）猜想:摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)系?2）討論交流、提出猜想師：哪一組先來(lái)交流一下你們組猜想呢？生1：可能與接觸面粗糙、光滑有關(guān)系。生2：可能物體之間壓力大小有關(guān)系。（對(duì)各種猜想要問(wèn)：你為什么這樣想？有什么關(guān)系？）同學(xué)們提出好多猜想，都可以做小科學(xué)家了！今天，我們只對(duì)同學(xué)們主要提到的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究驗(yàn)證好嗎？其他的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行（出示課件）研究問(wèn)題一：摩擦力與接觸面粗糙、光滑的關(guān)系？研究問(wèn)題二：摩擦力與物體之間壓力大小的關(guān)系？師：可能有什么關(guān)系呢？

6、生1：接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力越小。生2：壓力越大，摩擦力越大，壓力越小，摩擦力越小。師：猜想只是可能，我們用什么方法可以證明呢？（實(shí)驗(yàn)）3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：對(duì)！實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)我們的猜想，為了節(jié)約時(shí)間，我們前三個(gè)小組研究問(wèn)題一，其它小組研究問(wèn)題二好嗎？師：同學(xué)們?cè)谥贫▽?shí)驗(yàn)方案之前，先看看，前幾天，王老師在另個(gè)班上科學(xué)課，研究摩擦力與接觸面的關(guān)系時(shí)，他們的實(shí)驗(yàn)步驟是這樣的：課件出示（1、測(cè)出一盒鉤碼在桌面上的摩擦力；2、測(cè)出一盒鉤碼在布上的摩擦力；3、測(cè)出兩盒鉤碼在砂紙上的摩擦力，然后對(duì)測(cè)出的數(shù)據(jù)比較分析，得出

7、結(jié)論）這樣對(duì)嗎？為什么？我們小組可以討論一下！生:不對(duì)，鉤碼不能變。師：在研究接觸面與摩擦力的關(guān)系時(shí)，必須保證壓力不變。同時(shí)在研究壓力與摩擦力的關(guān)系時(shí)，必須保證接觸面不變。這種實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)上叫“變量控制法”，“變量控制法”是科學(xué)研究中的一個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)方法，以后我們的研究中會(huì)經(jīng)常用到。師：小組討論，針對(duì)研究問(wèn)題的猜想，制定實(shí)驗(yàn)方案，現(xiàn)在開(kāi)始吧?。ㄐ〗M制定實(shí)驗(yàn)步驟，教師巡視指導(dǎo)，大約3分鐘后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟）師：好了，根據(jù)研究問(wèn)題，選取所需的實(shí)驗(yàn)材料。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧?。ㄑ惨晫?shí)驗(yàn)，及時(shí)指導(dǎo)）研究記錄表（一）研究問(wèn)題　我們組的猜想　接觸面桌面布砂紙摩擦

8、力（牛頓）　　　我們的發(fā)現(xiàn)　研究記錄表（二）研究問(wèn)題　我們組的猜想　壓力盒子+1個(gè)鉤碼盒子+5個(gè)鉤碼盒子+10個(gè)鉤碼摩擦力（牛頓）　　　我們的組結(jié)論