教師讀書心得《海蒂》:愛的魅力

教師讀書心得《海蒂》:愛的魅力

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1、教師讀書心得《海蒂》:愛的魅力  教師讀書心得《海蒂》:愛的魅力  《海蒂》是瑞士的著名女作家約翰娜.斯必麗的世界名著??赐辍逗5佟?,給我印象最深的是小主人公海蒂那種對(duì)生活積極向上的樂觀態(tài)度。她不管遇到什么樣的挫折都不灰心,也從不失去對(duì)生活的信心?! ∥曳浅O矚g海蒂。喜歡她的可愛,喜歡她的勇敢,喜歡她的熱情,喜歡她的堅(jiān)強(qiáng),喜歡她的純潔。她熱愛大自然,最愛在風(fēng)景宜人的小山坡上采野花,或與小動(dòng)物們說悄悄話;她真誠(chéng)直爽,即使到了陌生的家,也從不隱瞞對(duì)爺爺?shù)乃寄?;她無比善良,無數(shù)次為了無助的瞎眼奶奶?hào)|奔西跑,不厭其煩的一遍

2、又一遍地念詩歌給她聽,千里迢迢地帶白面包送給她;她沒有絲毫芥蒂,與大戶人家孤獨(dú)、癱瘓的女孩相處融洽,即使對(duì)她心存偏見的女管家對(duì)她屢次刁難,她也完全不記恨。她征服了性格怪僻的爺爺,征服了可憐的瞎眼奶奶,征服了癱瘓的姑娘克拉拉,征服了心地善良的克拉拉的父親埃斯曼先生,征服了所有認(rèn)識(shí)她的人。海蒂是那種能夠讓人愛到心坎里的孩子。她的魅力遮也遮不住,擋也擋不了。她的童心閃爍著耀眼的光芒?! ∮腥税押⒆颖茸魈焓?,這并非無稽之談。人類最純真的時(shí)期,也許就是童年時(shí)期吧。每個(gè)孩子都有一顆童心,因此,他們天真、勇敢,樂于去做他們想做的

3、事情,對(duì)未來生活充滿了無限的向往?! ‘?dāng)我看完了這本書的時(shí)候,使我感覺到人間的溫暖,友情的滋潤(rùn)??涩F(xiàn)在有許多孩子都生活在無憂無慮的環(huán)境中,過著許多山村孩子夢(mèng)寐以求的生活,可當(dāng)他們遇到一點(diǎn)事就灰心,比如:作業(yè)稍稍多了點(diǎn)便叫苦連天,遇到一點(diǎn)困難就退縮不前,更有甚者不停地喊著要自殺。還有一些人十分的自私,自己擁有的東西從來就不愿與別人分享;當(dāng)別人指責(zé)他的時(shí)候,不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還把責(zé)任推到別人的身上;當(dāng)別人有病時(shí),他不但不去鼓勵(lì)別人,還嘲笑別人;當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候,卻編織出許多理由去推卸為什么不去幫助、關(guān)心、尊重別人呢

4、?要是實(shí)際生活中,人們能像海蒂那樣的去關(guān)心他人,幫助需要幫助的人,尊重社會(huì)上的每一位人士,那該多好啊?! ∑鋵?shí),人生在世,有很多挫折,有很多人都像海蒂一樣,經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷過許多事情。但摔倒了不能永遠(yuǎn)趴在地上,要站起來,重新面對(duì)新的人生!當(dāng)我掩書沉思時(shí)發(fā)現(xiàn),我們現(xiàn)在個(gè)個(gè)是獨(dú)生子女,在享受著別人的愛的時(shí)候,我們又為他人付出了多少愛?老師常常教導(dǎo)我們的同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛都難以做到。在現(xiàn)實(shí)生活中,有一些人十分的自私,自己擁有的東西從來就不愿與別人分享;當(dāng)別人指責(zé)他的時(shí)候,不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還把責(zé)任推到別人的身上;當(dāng)別人

5、有病時(shí),他不但不去鼓勵(lì)別人,還嘲笑別人;當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候,卻編織出許多理由去推卸為什么不去幫助、關(guān)心、尊重別人呢?要是實(shí)際生活中,人們能像海蒂那樣的去關(guān)心他人,幫助需要幫助的人,尊重社會(huì)上的每一位人士,那該多好??!  愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨;愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺;愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲;愛像空氣,每天在我們

6、身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。因?yàn)閻劭梢詣?chuàng)造奇跡,愛可以感化萬物,我們每個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛,這樣小到班級(jí)大到社會(huì),才能和諧,這樣世界才會(huì)變得更美好,就像一首歌中所說的:只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。

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