新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

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1、新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略遷安市第一中學(xué)陳立強(qiáng)【內(nèi)容摘要】：隨著高中數(shù)學(xué)新課程的改革和《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施》，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了很多全新的教育理念，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)做到“以人為本”，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，自己探索得出數(shù)學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生主動經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用過程，體會蘊(yùn)涵在其中的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：新課程理念；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)方式。?高中數(shù)學(xué)新課程關(guān)注高中學(xué)生全面而有個性的發(fā)展新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)提出了很多全新的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增、減、調(diào)整。一、高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對知識、能力、及數(shù)學(xué)觀的要求更具有指導(dǎo)意義，有利于教學(xué)內(nèi)容的制定。1．總目標(biāo)更注重學(xué)生個性發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)指出“使學(xué)生在九年義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要”，其實(shí)這是數(shù)學(xué)教育的首要和基本的目的。對于數(shù)學(xué)教育只有明確了最基本的教學(xué)目標(biāo)，才能制定出支持它的具體目標(biāo)。相比之下，以往數(shù)學(xué)目標(biāo)沒有這種總分式的結(jié)構(gòu)，這是新課程目標(biāo)的一個特色。而且總目標(biāo)中的“滿足個人發(fā)展”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育更注重學(xué)生的“個性發(fā)展”，這應(yīng)當(dāng)是課

3、程目標(biāo)的進(jìn)步之處。2．新課標(biāo)基本目標(biāo)更具體、明確。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本要求由“雙基”發(fā)展為“四基”，即為基本知識、基本技能、基本思想方法、基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識精髓，具有很強(qiáng)的生命力，數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性。教學(xué)目的將基本思想方法、基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)列入基礎(chǔ)要求之中，這是一大進(jìn)步。23新的課標(biāo)對基礎(chǔ)知識需要掌握的層次進(jìn)行了調(diào)整，由“了解”、“理解”、“掌握”等用詞語發(fā)展為了解、理解、掌握、體會、應(yīng)用、操作、描述、表述、推測、歸納、識別、提取、決策、選擇、獲得、經(jīng)歷、觀察、查閱、設(shè)計、收集、試驗(yàn)、嘗試、探究、分析等用語，如此明確的內(nèi)容目標(biāo)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)指明方

4、向，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個優(yōu)點(diǎn)。3．新課標(biāo)關(guān)于能力要求更豐富。課程目標(biāo)沒有沿用舊大綱的三大能力的提法，而是提及了多種能力，如“空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力”，它們蘊(yùn)涵著三大能力，同時內(nèi)容又有所豐富。其中“數(shù)據(jù)處理能力”的提出是跟上時代步伐的，因?yàn)樵谛畔⒑图夹g(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)、符號日益成為一種重要信息，為了更好地認(rèn)識客觀世界，人們必須學(xué)會處理各種信息，尤其是數(shù)字信息。新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視培養(yǎng)學(xué)生的“問題發(fā)現(xiàn)、問題提出、問題解決、數(shù)學(xué)交流”能力，并提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)際上是給學(xué)生提出了一個嶄新的能力要求——創(chuàng)新能力，這貫徹了21世紀(jì)創(chuàng)新教育的思想，真正

5、做到了與時俱進(jìn)。課程目標(biāo)提出“逐步地發(fā)展獨(dú)立獲取知識的能力”，這體現(xiàn)出要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力具有終身價值，在學(xué)生時期逐步發(fā)展自學(xué)能力是必要的。這是教學(xué)大綱沒有提到過的能力要求。二、課程內(nèi)容與要求的變化1．新增教學(xué)內(nèi)容算法初步、推理與證明、框圖、數(shù)學(xué)史選講等等選修內(nèi)容。2．刪減的教學(xué)內(nèi)容極限?3、排列、組合、二項(xiàng)式定理圓錐曲線方程等由必修變?yōu)檫x修，統(tǒng)計選修變?yōu)楸匦蕖?、部分教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)的調(diào)整　新課程教材增加了冪函數(shù)?、空間直角坐標(biāo)系、幾何概型、莖葉圖??、全稱量詞與存在量詞、定積分與微積分基本定理、柱坐標(biāo)系、球坐標(biāo)系?等知識點(diǎn)，刪減三垂線定理及其逆定理、已知三角函數(shù)值

6、求角、線段定比分點(diǎn)、平移公式、分式不等式等知識點(diǎn)。5、部分教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)的要求調(diào)整反函數(shù)的處理，只要求以具體函數(shù)為例進(jìn)行解釋和直觀理解，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)。僅要求認(rèn)識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征；對棱柱，正棱錐、球的性質(zhì)由掌握降為不作要求。23對拋物線、雙曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程的要求由掌握降為了解。雙曲線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程的要求由掌握降為了解，對其有關(guān)性質(zhì)由掌握降為知道。對組合數(shù)的兩個性質(zhì)不作要求。6、同一教學(xué)內(nèi)容課時的變化函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I由30課時增加到32課時，原三角函數(shù)46課時變?yōu)榛境醯群瘮?shù)（三角函數(shù)16

7、課時）、三角恒等變換（必修）8課時、解三角形（必修）8?課時，減少14課時。高中數(shù)學(xué)教學(xué)建議一、問題與困惑對于新課標(biāo)和教材的認(rèn)識，要有一個過程，初始階段必產(chǎn)生一些問題與困惑，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、探索、反思、改進(jìn)和完善。1、內(nèi)容增多，課時減少，負(fù)擔(dān)加重。跟以往相比，現(xiàn)在一個學(xué)期學(xué)兩本必修，高一年級就要學(xué)4本必修，普遍認(rèn)為課程內(nèi)容一下子太多了，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，對知識的理解卻如“蜻蜓點(diǎn)水”，學(xué)得不深入，掌握不牢固。按規(guī)定每周上4個課時，更不易完成教材的內(nèi)容。2、知識模塊順序混亂，