教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用

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1、第三節(jié)：教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用一、準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在∶(一)讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)(二)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣(三)盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的二、控制環(huán)境教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。教師怎樣來(lái)控制環(huán)境呢?教師控制環(huán)境的作用，大致有幾個(gè)環(huán)節(jié)∶誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；幫助幼兒展開(kāi)活動(dòng)；指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問(wèn)題；幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，

2、教師都使用“直接”和“間接”的教育方式，通過(guò)靈活地變換角色，促進(jìn)幼兒與環(huán)境中的人際因素和物質(zhì)材料有效地相互作用。下面以積木角的活動(dòng)為例，具體來(lái)看控制環(huán)境的全過(guò)程。(一)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)1．教師要善于對(duì)幼兒進(jìn)行觀察2．教師用言語(yǔ)或行動(dòng)親自或通過(guò)幼兒、他人來(lái)誘導(dǎo)(二)幫助幼兒展開(kāi)活動(dòng)1．觀察2．針對(duì)性地指導(dǎo)，因人施教，方式各異3.積極的應(yīng)答式、啟發(fā)式交談4．提供輔助玩具、圖書(shū)資料等，間接地豐富積木活動(dòng)(三)幫助幼兒解決困難、紛爭(zhēng)或情緒問(wèn)題。（四）幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)三、調(diào)整環(huán)境環(huán)境不是凝固的、僵化的、一

3、成不變的，它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化，以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境，這就是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。教師是環(huán)境的命脈，環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素、以及它們與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來(lái)調(diào)控的，幼兒在環(huán)境中的活動(dòng)也是由教師直接或間接引導(dǎo)的，沒(méi)有教師的主導(dǎo)作用，幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的。一、請(qǐng)你判斷下列各題的正誤∶1．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園內(nèi)的空間。2．秋天到了，

4、為了讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天的圖畫(huà)掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的景物，這是一種有效的教育方法。3．現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)系復(fù)雜，良莠并存，應(yīng)少讓幼兒接觸社會(huì)。幼兒園要保留住一方“凈土”，盡量給幼兒提供一個(gè)純潔的發(fā)展環(huán)境。4．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。5．教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種因素是通過(guò)教師來(lái)調(diào)節(jié)的。