特色學(xué)校,特色文化

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1、建學(xué)校文化創(chuàng)特色品牌北京大興區(qū)第二小學(xué)蘭祖軍導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校文化?學(xué)校文化是社會(huì)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是以學(xué)校價(jià)值觀念為核心的學(xué)校生活一整套的觀念體系、制度安排、行為方式、語(yǔ)言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣（包括學(xué)校儀式）以及環(huán)境建設(shè)的有機(jī)體。學(xué)校文化是超越了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的更高層次的自覺(jué)追求，它體現(xiàn)了教育理想、人文關(guān)懷、行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造激情······是學(xué)校的靈魂所在。特色學(xué)校?特色學(xué)校是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。文化是根，

2、特色是花?特色以文化為核心?學(xué)校文化建設(shè)是凸現(xiàn)學(xué)校特色提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑。?學(xué)校文化既可以成為學(xué)校特色的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時(shí)也是學(xué)校特色培育的氛圍和環(huán)境。?一、精神文化建設(shè)——特色理念?二、制度文化建設(shè)——特色管理?三、物質(zhì)文化建設(shè)——特色環(huán)境?四、教師文化建設(shè)——特色團(tuán)隊(duì)?五、學(xué)生文化建設(shè)——特色活動(dòng)一、精神文化建設(shè)（以辦學(xué)理念和校訓(xùn)為核心）——特色理念核心文化：書(shū)韻、綠色、現(xiàn)代核心理念：奠基生命、詩(shī)意童年特色：書(shū)香校園、傳統(tǒng)文化校訓(xùn)：書(shū)能讓我們一生快樂(lè)校風(fēng)：謹(jǐn)信、愛(ài)眾、樂(lè)學(xué)教風(fēng)：愛(ài)、趣、

3、實(shí)學(xué)風(fēng)：勤、思、活校歌、?；铡⑿Ｆ於?、制度文化建設(shè)——特色管理?制度的必要性?制度來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?少管多理?建立制度——完善制度——內(nèi)化制度（把有形的制度變成每個(gè)教職員工內(nèi)在的價(jià)值觀，再外化為行為）——執(zhí)行制度人本思想?學(xué)校是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的家園。?約束與激勵(lì)并存?我的管理原則：誠(chéng)、正、賞、寬?關(guān)注教師的物質(zhì)需求、精神需求、價(jià)值需求、成就需求、發(fā)展需求一、物質(zhì)文化建設(shè)——特色環(huán)境二、教師文化建設(shè)——特色團(tuán)隊(duì)一流的員工才能創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)?羅森帕斯旅游公司：《顧客第二》：不愉快的人提供的只能是不愉快的

4、服務(wù)。?教育只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。?1、激發(fā)教師思考人為什么活著？你從何而來(lái)？向何處去？?什么是理想的社會(huì)？什么是美好的人生？教育如何為這二者服務(wù)？?今天我們?cè)趺醋鼋處煟?人工作是為什么？引導(dǎo)教師對(duì)教育進(jìn)行思考?教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀?素質(zhì)教育理論、新課程改革理論2、職業(yè)規(guī)劃?為什么要規(guī)劃？?怎樣規(guī)劃？3、打造學(xué)習(xí)型校園?讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。?教師是職業(yè)的讀書(shū)人。站在巨人的肩膀上?聽(tīng)十場(chǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)家報(bào)告?讀十本教育專(zhuān)著、寫(xiě)讀書(shū)和反思

5、筆記?課題牽引、同伴互助4、和諧的團(tuán)隊(duì)?教師的身心狀態(tài)直接影響著工作狀態(tài)和工作質(zhì)量。?家和萬(wàn)事興?提升教師的生活品味。?讓教師用笑聲驅(qū)散倦怠和抱怨。?常青事業(yè)愛(ài)情樹(shù)，?彬彬有禮君子謙。?呂祖八仙賀新婚，?云雨巫山結(jié)同心。?珠聯(lián)璧合，乾坤正對(duì)，魚(yú)水有情，恩愛(ài)永遠(yuǎn)；?琴瑟和諧，龍鳳齊舞，洞房春曉，杏花當(dāng)紅。?長(zhǎng)（常）相廝守到白頭，?壯志雄心立杏壇。?玉潔冰清天使降，?金玉滿(mǎn)堂陳家旺。?新人攜手幸福路，?婚禮喜慶全島歡。?快馬加鞭造英才，?樂(lè)不可言不可言。一、學(xué)生文化建設(shè)——特色活動(dòng)1、調(diào)釀沁心郁烈的書(shū)

6、香來(lái)熏染學(xué)生書(shū)韻：多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)?閱讀課、讀書(shū)節(jié)?圖書(shū)館、閱覽室、圖書(shū)角?書(shū)香班級(jí)、閱讀之星?推薦書(shū)目2、采擷傳統(tǒng)文化的菁華來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生英才小學(xué)鮮明的個(gè)性是學(xué)校融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代。3、創(chuàng)設(shè)品位高雅的文化來(lái)發(fā)展學(xué)生五大節(jié)：讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、童話節(jié)、藝術(shù)節(jié)五個(gè)德育主題：禮儀、感恩、環(huán)保、誠(chéng)信、生命五名工程：讀名著、背名言、聽(tīng)名曲、賞名畫(huà)、看名片結(jié)束語(yǔ)：建設(shè)學(xué)校文化和特色需要有?歷史的眼光——傳統(tǒng)?國(guó)際的眼光——時(shí)代?長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光——未來(lái)?本土的眼光——鄉(xiāng)土?學(xué)校的眼光——校本?兒童的眼光——童

7、真?孩子的童年如果是快樂(lè)和自由的，他就有無(wú)限的張力；如果過(guò)于沉重和勞累，他就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)和生活，甚至厭倦人生。?兒童生活應(yīng)該是詩(shī)意的，他要去感受生命、體驗(yàn)生命、感悟生命。在這個(gè)過(guò)程中也是生命的自由、舒展的過(guò)程。?生命在體驗(yàn)、表達(dá)、理解中存在著?！覡柼?/p>