千課萬人聽課有感：趣味課堂 快樂語文

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1、千課萬人聽課有感：趣味課堂快樂語文　　千課萬人聽課有感：趣味課堂快樂語文　　參加中國名師大講壇名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感　　山巍鎮(zhèn)校應(yīng)慧妮　　初冬，我有幸去杭州參加了名師大講壇的課堂教學(xué)觀摩研討活動，收獲頗豐。在眾多課堂中，令我印象最為深刻的就是茹茉莉和虞大明兩位大師的教學(xué)了?！　∪丬岳蚶蠋熓侨珖７督處煟鞘√丶壗處?，是小學(xué)校長，但在我眼里，她可以說是小學(xué)低段語文教學(xué)大師中的一朵奇葩。因為她總是很出其不意，很別出心裁，不斷追求新的突破，就像這次《雷雨》一課的教學(xué)中，茹老師就打破傳統(tǒng)的教學(xué)，將這篇原本是二年級的教材改編成適合三年級學(xué)生的拓展寫話課。

2、在課中，茹老師著眼全文發(fā)現(xiàn)文本選材的奧妙，聚焦重點(diǎn)句，挖掘出文本中看似不寫雷雨實則處處在寫雷雨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟放開主體寫主體的寫作方法，在情境中拓展寫話練習(xí)，讓寫作變得更輕松有趣，更豐富生動?！　】梢哉f，茹老師的整堂課處處都是亮點(diǎn)：一開始茹老師就放了一個自己只用一支藍(lán)色蠟筆畫畫的視頻，放一會，停一會，讓孩子們猜猜畫的是什么。這極大地引起了孩子們的好奇心，大家都被吸引住了。可我想茹老師的用意不僅是想引起孩子們的注意，更重要的是她把用藍(lán)筆畫出白云這種放開主體畫主體的意識在課一開始就埋下伏筆。在教學(xué)中，茹老師循循善誘，不斷地鼓勵孩子們?nèi)ヌ剿魑恼碌膶懛ǎ?/p>

3、首先她指名孩子朗讀，遇到有雨的句子停下來，然后拋出第一個問題：題目是寫雨的文章，怎么寫雨的句子只有那么幾句呀？　　從孩子們疑惑的神情中，我們看到茹老師激起了孩子求知的欲望。探索過后，孩子們也領(lǐng)悟了一種放開主體寫主體的寫作方法。通過描寫其他事物來反襯主體，這種小學(xué)低段很難理解的寫作方法不知不覺滲透進(jìn)了孩子的心田，真是潤物細(xì)無聲。為了深化這個知識點(diǎn)，茹老師還引入了經(jīng)典詩句《羅敷》。最后讓孩子們以汽車為例描寫雨下得很大的場景，出示細(xì)節(jié)圖片，進(jìn)行小練筆。整堂課趣味與扎實并舉、簡單與厚重共存，凸顯了茹茉莉老師輕松、扎實、簡約、高效的教學(xué)風(fēng)格?！　√丶壗處熡荽竺?/p>

4、的課不止聽了一次，聽他的課可以說是一種享受，整節(jié)課都是輕松愉悅的，學(xué)生們學(xué)得快樂，我們聽得也很快樂。　　這次虞老師執(zhí)教的《牛郎織女》重點(diǎn)是能讓學(xué)生復(fù)述課文，既然是民間傳說故事，當(dāng)然要訓(xùn)練學(xué)生去講這個故事。虞老師在這方面獨(dú)具匠心的設(shè)計與引導(dǎo)，讓我們大開眼界。他先是用初級水平、中級水平、高級水平來引導(dǎo)學(xué)生評價講故事的水平。接著問學(xué)生想不想聽超級水平的講故事，吊起學(xué)生的胃口，然后自己示范，采用回聲的方式講老牛第一次說話的那段文字，我們頓時笑得眼淚都出來了，太有趣了！學(xué)生們更不用說，模仿老師的講故事法，個個講得眉開眼笑，開心不已。在講王母娘娘抓走織女，織女對

5、孩子們說：快去找爸爸時，虞老師又給了我們一個驚喜。他分別出示了三句話：1、快去找爸爸！2、快去找爸爸3、快去找爸爸（字體由大到小）讓學(xué)生根據(jù)這樣的提示，讀出織女越飛越遠(yuǎn)的意味，真是讓人恍如身臨其境。同時也不自覺地產(chǎn)生了對兇狠殘暴的王母的憎恨，對骨肉分離的織女的同情。這種無法言傳而只能意會的感悟是在虞老師的大氣流暢、行云流水般的引導(dǎo)中自然而然的產(chǎn)生的，是看似不經(jīng)意而實則獨(dú)具匠心的精心設(shè)計，處處顯示了虞老師的教育智慧?！　●雎犆麕煹恼n堂就好比是享受了一場饕餮盛宴，茹茉莉和虞大明這兩位大師都展示了一堂有趣快樂、扎實有效的語文課。我不禁豁然開朗：原來，語文課

6、還可以這么教，一篇簡單的課文還有這么多值得挖掘的教學(xué)細(xì)節(jié)！精彩的課堂讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我也要深入思考，大膽實踐，讓語文課堂真正有趣，讓孩子們更快樂地學(xué)習(xí)。