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《難忘支教的日子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、題記：支教的日子雖然過(guò)去已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了了，但是那一段艱苦的日子卻使我終生難忘，它使我深刻體驗(yàn)到了苦難是人生的老師，甘為人師就要普灑一腔熱血。面臨“城鄉(xiāng)教育一體化”勾勒的宏偉藍(lán)圖，怎樣才能通過(guò)有效地整合教育資源，盡快地縮小城鄉(xiāng)之間的差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村區(qū)域內(nèi)教育資源的最優(yōu)化？通過(guò)積極響應(yīng)國(guó)家的教育振興行動(dòng)計(jì)劃，有效地加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流制度將是加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的必然之路……難忘“支教”的日子楊斌元返校已很長(zhǎng)時(shí)間年了，閑暇之際，常常會(huì)想起那年在西溝小學(xué)支教的那一段日子，尤其難忘支教的那些親身經(jīng)歷，每當(dāng)想起那些往事就思緒萬(wàn)千，心潮澎湃。那一幕幕往事就會(huì)躍然浮現(xiàn)在眼前，令人在心間充滿了不盡的感念與
2、眷戀……前往西溝小學(xué)的那天早上，陽(yáng)光燦爛、秋高氣爽。在趙校長(zhǎng)和志龍主任的送行下，我們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，小汽車經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于駛進(jìn)了水源鎮(zhèn)最北邊的一所小學(xué)，剛進(jìn)校門一幢漂亮的二層樓赫然屹立在校園的中央，立即映入眼簾，校園環(huán)境優(yōu)雅，綠樹(shù)成蔭。頓時(shí)從教室里傳來(lái)了朗朗的讀書聲和教師的講課聲……這是由水源鎮(zhèn)最北片的四個(gè)村小學(xué)在2006年辦5學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)整合而成的一所全縣最大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，全?？偣灿惺€(gè)教學(xué)班，每個(gè)班的班額基本都在30人以上，這在一般的農(nóng)村小學(xué)實(shí)屬罕見(jiàn)，這所小學(xué)由于種種原因人員缺編比較嚴(yán)重，教學(xué)一線的教師僅有18人，每天早上6點(diǎn)40所有學(xué)生就要到校上早讀，連上兩節(jié)早讀，再上
3、四節(jié)課，下午上完三節(jié)課再上兩個(gè)晚自習(xí)。我被分配了一個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)和四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，兩班總共有76個(gè)學(xué)生，每天只有二節(jié)或三節(jié)課不進(jìn)教室，只好呆在辦公室里批閱作業(yè)，午休時(shí)間稍稍休息片刻就要起來(lái)接著閱作業(yè)，尤其36本作文，一學(xué)期總共要寫12篇，批閱量較大，為了及時(shí)批閱我在教室、辦公室和宿舍各放了一部分。我清楚的記得一次我用學(xué)校新發(fā)的一支紅油筆批閱作業(yè)，可是頭一天中午開(kāi)始到第二天下午就油干了，這使我有些驚異。最使我刻骨銘心的是在嚴(yán)防死守“甲流”的那些日子里，每天早晨和中午所有班主任都要定期給學(xué)生測(cè)體溫和詢問(wèn)各自的情況，還要逐個(gè)給不到校的學(xué)生家長(zhǎng)打電話問(wèn)清楚孩子的病情，然后再立即上報(bào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。有
4、一天早晨上早讀課時(shí)，全班36個(gè)學(xué)生只有10個(gè)學(xué)生正常到校，而其它學(xué)生都有病沒(méi)有到校，這該怎么辦呀？在這種節(jié)骨眼上要是出了問(wèn)題，那可不是小問(wèn)題呀？最后只好請(qǐng)示校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是一位年近五十，精神矍鑠，容光煥發(fā)而慈祥的人，他和顏悅色的安慰我：“這是最近流行的地方性普通流感，來(lái)得快去得也快，用不著驚慌失措”5。聽(tīng)了老校長(zhǎng)的一番解釋，我心上的石頭才終于落地，呆在校長(zhǎng)室里長(zhǎng)出了一口冷氣，終于如釋重負(fù)，心上的疑云才開(kāi)始慢慢散去，急匆匆地又從校長(zhǎng)室返回教室繼續(xù)上早讀。每天早晨6點(diǎn)剛過(guò)就要必須立即起床，剛到西溝小學(xué)的第三天早上正好是6點(diǎn)20左右，我正在宿舍洗臉，“呼哧”一聲房門被推開(kāi)，真使我虛驚一場(chǎng)，不知將會(huì)發(fā)生
5、什么事情，原來(lái)是老校長(zhǎng)正在挨宿舍查房，正好也查查這位“城里老師”是否已經(jīng)做好了上自習(xí)的準(zhǔn)備，我心中暗暗叫險(xiǎn)，如果我還在床上那將會(huì)使我非常掃興。就這樣，每天摸黑起床，下午一直要堅(jiān)持到太陽(yáng)落山，只剩最后的一抹夕陽(yáng)，直到送走最后的一名學(xué)生，才能長(zhǎng)松一口氣，拖著疲憊的身軀到食堂“補(bǔ)充能量”。下雪天的早晨更是熱鬧非凡，只有農(nóng)村的孩子才能領(lǐng)略到這種大自然的風(fēng)光，偌大的校園呈現(xiàn)出掃雪的場(chǎng)面，在各班班主任的帶領(lǐng)下，孩子們掃雪的勁頭更是熱火朝天，笤帚、掃帚、推板、灰匣、鐵锨的聲音交織在一起，孩子們吃力的掃雪和推雪，嬉戲聲、喝彩聲響成一片，校園里到處洋溢著人聲鼎沸，干勁十足的場(chǎng)面，不一會(huì)兒到處厚厚的積雪都全部掃
6、光，孩子們又繼續(xù)進(jìn)入教室接著上早讀，熱鬧的校園又傳出朗朗的讀書聲來(lái)。有時(shí)周末回家常常會(huì)在街上碰上城里的同事，他們會(huì)詼諧的開(kāi)玩笑：“支教么，那是在完任務(wù)，隨便混混日子一年就會(huì)很快的過(guò)去么！”聽(tīng)到這種話，我也會(huì)鄭重其事的辯解：“那可不是那么一回事呀！手心手背都是肉么！”因?yàn)?不去支教，肯定不考慮實(shí)情，派到服務(wù)學(xué)校就時(shí)刻代表著派出學(xué)校的形象，不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而讓服務(wù)學(xué)校的老師和家長(zhǎng)說(shuō)短，笑話城里老師也沒(méi)有了不起的，甚至私下懷疑倒地憑借什么進(jìn)到城里？只要時(shí)時(shí)想到支教送行會(huì)上局領(lǐng)導(dǎo)的叮囑和校領(lǐng)導(dǎo)的厚望，迎接會(huì)上服務(wù)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望。我無(wú)論怎樣也不能怠慢，無(wú)論怎樣也絕不能辜負(fù)眾領(lǐng)導(dǎo)的心愿，不能否定“支
7、教”的真正內(nèi)涵，一年期間寧愿要默默無(wú)聞，任勞任怨……也許這一切都有緣，為了邊緣農(nóng)村學(xué)校的孩子們美好的夢(mèng)想，每天雖說(shuō)要有許多的課上，但是由于為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，又怎能有遺憾？每一節(jié)課上，對(duì)視著那一雙雙渴求的目光，我會(huì)把講課的聲音放得更加響亮，哪怕嗓子又干又癢。那一張張臟兮兮黑里透紅的小臉上浸滿了對(duì)知識(shí)的執(zhí)著和渴望，偶爾課間有人會(huì)怯生生的雙手遞上一個(gè)紅紅的蘋果，表達(dá)著對(duì)一位支教老師的情感，感觸著一個(gè)個(gè)農(nóng)村孩子美好
