“積分激勵(lì)”在班級(jí)管理中的積極作用

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1、“積分激勵(lì)”在班級(jí)管理中的積極作用  對(duì)于一個(gè)教師而言,如果在自己的職業(yè)生涯中缺少了班主任經(jīng)歷,或多或少總是有點(diǎn)遺憾。沒(méi)有誰(shuí)愿意成為“保姆型”的班主任,也沒(méi)有誰(shuí)愿意成為“警察式”的班主任,那么怎樣才能成為受到學(xué)生認(rèn)可和尊敬的創(chuàng)造型的班主任呢?我想,這對(duì)于每位想當(dāng)好班主任的老師而言,都是一個(gè)挑戰(zhàn)。有一點(diǎn)可以肯定的是,沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生在學(xué)校不想得到老師的表?yè)P(yáng),沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不想得到身邊同學(xué)的欣賞,也沒(méi)有哪個(gè)孩子不想得到父母的信任,那么怎樣才能將學(xué)生內(nèi)心這種良好的愿望激發(fā)出來(lái),轉(zhuǎn)化為積極向上的日常行為呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,在班級(jí)管理中,我嘗試采用“積分

2、激勵(lì)”制度來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,并在實(shí)際的班級(jí)管理工作中取得了較好的效果?,F(xiàn)將這一管理方式概述如下,以饗讀者?!   ∫?、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),全班總體動(dòng)員是實(shí)施“積分激勵(lì)”的基礎(chǔ)    2006年,我被學(xué)校安排擔(dān)任初一(8)班的班主任。班主任工作千頭萬(wàn)緒,而初一(8)班是我校的一個(gè)復(fù)合語(yǔ)種班級(jí)(共有學(xué)生53人,其中英語(yǔ)語(yǔ)種學(xué)生28人,日語(yǔ)語(yǔ)種學(xué)生25人),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)英語(yǔ)和學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生之間存在一定的對(duì)立情緒,管理難度較大。作為一個(gè)新手,為有效提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率,我在向許多優(yōu)秀班主任虛心請(qǐng)教的同時(shí),查閱了大量關(guān)于加強(qiáng)班

3、級(jí)管理工作的書(shū)籍,決定嘗試著采用一套“積分激勵(lì)”機(jī)制來(lái)引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的日常行為?! 檫_(dá)到好的效果,我專門(mén)利用一次班會(huì)時(shí)間進(jìn)行全班總動(dòng)員。我向同學(xué)們闡述了推行“積分激勵(lì)”機(jī)制的目的和意義,闡述了推行的總體構(gòu)想,向?qū)W生再三言明,我們即將推行的“積分激勵(lì)”機(jī)制是班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要手段,積分結(jié)果將成為學(xué)生在校綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)并進(jìn)入學(xué)生檔案,其目的就是要鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),營(yíng)造一種搶前爭(zhēng)先的氛圍,希望大家提高認(rèn)識(shí),正確對(duì)待,把它真正當(dāng)成一種動(dòng)力而不是緊箍咒或思想負(fù)擔(dān)。通過(guò)動(dòng)員,較好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,使大家的思想認(rèn)識(shí)得到了空前的統(tǒng)

4、一?!   《?、完善積分細(xì)則,加強(qiáng)制度建設(shè)是開(kāi)展“積分激勵(lì)”的前提    為有效發(fā)揮“積分激勵(lì)”機(jī)制在班級(jí)日常管理中的輔助作用,一套集思廣益,為學(xué)生所公認(rèn)并且操作性強(qiáng)的積分細(xì)則就成了成功實(shí)施這項(xiàng)制度的前提。在班會(huì)上,我讓同學(xué)們以小組為單位,制定出班級(jí)綜合素質(zhì)加分和減分的細(xì)則,以書(shū)面形式提交班委會(huì)歸集整理,保留了大家一致認(rèn)可的內(nèi)容,對(duì)有分歧的地方在下一次班會(huì)提請(qǐng)全班同學(xué)表決,讓大家充分發(fā)表意見(jiàn),以少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)決定是否保留。通過(guò)幾個(gè)來(lái)回的醞釀、討論、修改,一套明晰的班級(jí)日常管理積分細(xì)則終于塵埃落定,最終以班規(guī)的形式確定下來(lái),張貼在教

5、室里。這套積分細(xì)則,包括了學(xué)生在校一日常規(guī)的各個(gè)要素(如:早鍛煉、兩操、課堂、自習(xí)、作業(yè)、集體活動(dòng)、各種競(jìng)賽等等各方面的細(xì)化要求),為學(xué)生好好學(xué)習(xí)、積極表現(xiàn)并模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度提供了一套詳盡的行為規(guī)范。例如,每天每門(mén)課的作業(yè)完成得較好的同學(xué)可以加分,上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考的同學(xué)可以加分,積極參加班級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)的同學(xué)可以加分,各種好人好事可以加分,在各種級(jí)別的競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可獲得不同等級(jí)的加分等等。這個(gè)積分細(xì)則是集思廣益、群策群力的結(jié)果,每個(gè)同學(xué)都較好地發(fā)揮了班級(jí)主人翁精神,因此為以后的順利執(zhí)行打下了良好的基礎(chǔ)。    三、

6、強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督,實(shí)行班委會(huì)民主管理是推行“積分激勵(lì)”的關(guān)鍵    有了較好的制度,能否順利執(zhí)行就成了關(guān)鍵。為確?!胺e分激勵(lì)”機(jī)制順利推行并發(fā)揮作用,在細(xì)則出臺(tái)后,我首先召開(kāi)班委會(huì)統(tǒng)一思想,要求大家自覺(jué)遵守,以身作則,在工作中相互監(jiān)督,不徇私情。班委會(huì)的思想統(tǒng)一后,再利用班會(huì)時(shí)間,在全班同學(xué)中進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再宣傳、再動(dòng)員,并向同學(xué)們鄭重申明,既然是全體同學(xué)共同參與制定的,那么所有的同學(xué)都應(yīng)該按這個(gè)規(guī)則來(lái)執(zhí)行,表現(xiàn)好的同學(xué)可以獲得加分,違反相應(yīng)規(guī)定的同學(xué)應(yīng)該減分,班干部違反規(guī)定應(yīng)加重減分,做到規(guī)范面前人人平等。有一次我們班的班長(zhǎng)早上忘了做清潔,

7、被扣了分并補(bǔ)做了清潔;我們班的團(tuán)支書(shū)課間操缺勤,被扣分并向全班同學(xué)道歉,較好地體現(xiàn)了模范帶頭作用?! 〖臃譁p分由班委會(huì)按程序進(jìn)行,一般由小組長(zhǎng)將該組每個(gè)同學(xué)在一周內(nèi)的積分情況上報(bào)給班委會(huì),由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)定期(我們班是選擇星期四晚上的讀報(bào)時(shí)間)在班級(jí)黑板報(bào)上公布每個(gè)同學(xué)的積分情況,接受大家的監(jiān)督。公示1~2天后,如果大家沒(méi)有異議,我一般會(huì)選擇周一將上一周全班同學(xué)的積分輸入電腦進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,并將全班積分前25名同學(xué)的名字放在班級(jí)博客上進(jìn)行表?yè)P(yáng)?!   ∷摹⒈碚孟冗M(jìn),激勵(lì)后進(jìn)是實(shí)施“積分激勵(lì)”的核心    先進(jìn)是動(dòng)態(tài)的,積分也是變化的,只要自

8、己付出,大家都有獲得表?yè)P(yáng)和肯定的機(jī)會(huì),這正是“積分激勵(lì)”機(jī)制的魅力和核心所在。  每周最新的積分情況公布后,班委會(huì)都會(huì)對(duì)本周進(jìn)步較大的同學(xué)一周來(lái)的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)(主要是以肯定和表?yè)P(yáng)為主),這樣做的目的

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