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1、《寫意蔬果》教學設計?一、教學目標知識與能力掌握蔬菜題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的方法。提高學生動手能力及國畫的表現能力。過程與方法通過教師的演示及欣賞，體驗創(chuàng)作寫意蔬果題材國畫的繪畫步驟及方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然的健康情感，樹立珍惜和保護民族傳統(tǒng)藝術的態(tài)度和價值觀，并能自由運用寫意蔬果題材的國畫大膽的表達自己的思想和情感。知識拓展中國傳統(tǒng)繪畫的主要種類。中國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、紙上并加以裝裱的卷軸畫。近現代以來為區(qū)別于西方輸入的油畫（又稱西洋畫）等外國
2、繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它是用中國所獨有的毛筆、水墨和顏料，依照長期形成的表現形式及藝術法則而創(chuàng)作出的繪畫。中國畫按其使用材料和表現方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。中國畫的畫幅形式較為多樣，橫向展開的有長卷（又稱手卷）、橫披，縱向展開的有條幅、中堂，盈尺大小的有冊頁、斗方，畫在扇面上面的有折扇、團扇等。中國畫在思想內容和藝術創(chuàng)作上，反映了中華民族的社會意識和審美情趣，集中體現了中國人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認
3、識。二、教學重難點教學重點：能夠基本掌握國畫寫意技法，并用國畫的技法表現寫意蔬菜瓜果。教學難點：寫意國畫的基本技法，水粉的控制以及創(chuàng)作出一幅生動有趣的寫意蔬果作品。三、教學策略為了使全體學生在不同層面上了解和掌握教學內容，有效地突出重點、突破難點，這節(jié)課我注重教與學的地位轉換，突出學生主體地位，運用多媒體、課件、教學范例等信息化手段，引導學生通過欣賞感受、觀察比較、討論學習、交流評析等自主學習的方法，激發(fā)學生的興趣，做到學與練緊密結合。讓學生學會觀察、積極思考，及時提問，領悟到在寫意蔬果作品的要點和難點。并通過教師的
4、演示，讓學生更加直觀的了解寫意蔬果的繪畫步驟方法，為學生創(chuàng)作打下堅實的基礎。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明課前準備課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集蔬果的實物或照片。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。導入新課提問：同學們每天都吃水果蔬菜嗎？你喜歡吃哪種水果蔬菜呢？誰能給老師和同學們介紹介紹？欣賞師：請同學們欣賞一下我?guī)韮蓮埖氖吖掌?，看看它們有什么區(qū)別？生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。簡練豪放的筆墨，妙在似與不似之間，這就
5、是我們中國話中的寫意畫法。它以簡筆取形傳神，以水墨為主，色彩次之。今天就請同學們一起感受一下國畫的樂趣。出示課題：寫意蔬果利用真實的蔬菜水果和國畫寫意蔬果做比較，分析其中的區(qū)別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術魅力。觀察欣賞教師演示教師在黑板前面演示寫意蔬果的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。學生欣賞并總結所學到的新知。1．?用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側鋒用筆及中鋒側鋒組合的運筆方法。2．?用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關系
6、。?通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意蔬果是怎樣表現的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創(chuàng)作打下堅實的基礎。嘗試體驗?通過剛剛欣賞教師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側鋒運筆，兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導并提出問題。1．你在嘗試中遇到了哪些問題？2．你覺得蔬果中哪部分比較適合運用中鋒運筆？側鋒運筆呢？（葉子適合側鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。）初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗國畫藝術魅力的同時，提高學生在國
7、畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。5.欣賞分析欣賞師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。(教師把班級分成幾個小組，每個小組放置一幅寫意蔬果的國畫。)1.畫面中有哪些蔬菜水果？2.分析所欣賞寫意蔬果的作畫流程。3.分析運用的那些運筆方法，用墨方法。4.畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高學生審美能力。（黃瓜、窩瓜、蘿卜，橘子。分別運用了中鋒、側
8、鋒、重墨、淡墨等。）學生分析時引導學生可以對照畫面舉例分析。聯想創(chuàng)造通過前面所學及嘗試得到的經驗，在生宣紙上臨摹或寫生一幅寫意蔬果畫面。教師巡視指導。通過學生創(chuàng)作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。自評互評?教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。?培養(yǎng)學生學會美術評價語言，
