語文人教版四年級上冊搭石搭石

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1、創(chuàng)設(shè)情境　朗讀品味——人教版《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)唐馬寨鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校徐玲2016年9月教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、善良、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的心靈美。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)

2、美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。二、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)學(xué)生拿出預(yù)習(xí)卡片，多媒體出示問題：1、什么是搭石？2、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪？3、概括描述課文介紹了哪幾幅畫面？4、搭石給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生讀題，學(xué)生匯報(bào)回答）學(xué)生找出中心句：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀2-5自然段，用波浪線畫出家鄉(xiāng)的人們走搭石相關(guān)語句，再想想那是怎樣的一幅

3、畫面，和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。二、學(xué)生交流美詞，美句，美段1、“一行人走搭石”根據(jù)美詞想象畫面，學(xué)生試著美讀詞語“清波漾漾，人影綽綽”，全班齊讀。學(xué)生體驗(yàn)“協(xié)調(diào)有序”，共同走搭石，由緩到急，體會(huì)詞語。學(xué)生配樂朗讀的段落，變換文字的排列，讀出詩的韻味。補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，再次配樂情境引讀。解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、“兩人相遇讓搭石”點(diǎn)評并回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?、“背老人過搭石”自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。找出讓你感動(dòng)的詞語，好好體會(huì)情感。學(xué)生表演“伏”下身子背老人，教師問，為什么這么低，到了對岸，老人

4、用不用感謝，會(huì)不會(huì)生氣。教師引導(dǎo)，老人年輕的時(shí)候，一定也曾經(jīng)——（學(xué)生補(bǔ)充回答），年輕人老了的時(shí)候，一定會(huì)有年輕人——（學(xué)生補(bǔ)充回答）。透過“伏”字，你看出了什么？透過一代又一代的“理所當(dāng)然”，你有看出了什么？展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石——假如——，試著用“假如碰上來走搭石，，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的——“一道風(fēng)景”。人美，景美，請更美，再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。五、回讀課文，解決疑問讓我們捧起書，讀課文的3、4自

5、然段，再次去感受走搭石的美。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，一道自然、樸實(shí)、生動(dòng)的風(fēng)景！???風(fēng)景中的人——村民們在秋涼以后，會(huì)根據(jù)——（生接讀）?上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要——（生接讀）?人們走搭石時(shí)，不搶路，不突然止步，動(dòng)作是那么——（生接讀）?如果兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)——（生接讀）?遇到老人來走搭石，年輕人總要——（生接讀）??出示同學(xué)們提出的不懂問題，學(xué)生回答。升華情感，也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的——（生齊說——心

6、頭），再次品讀中心段（第5自然段）一、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫面，相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪校灿性S許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。這樣的美還有很多很多，請同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧！?美在身邊，美是校園中彎腰撿垃圾。美在身邊，美是汽車上給老人讓座。美在身邊，美是。美在身邊，美是_______________。（指名說說身邊平凡事物的美）?六、布置小練筆，留住“美”?　　師：

7、美無處不在，請同學(xué)們把你發(fā)現(xiàn)的身邊的美寫下來，和大家一起分享。下課。七、板書設(shè)計(jì)21、搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景！