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1、作文你在我心里教案篇一：文明在你我心中主題班會(huì)教案《文明在我心中》主題班會(huì)教案活動(dòng)時(shí)間：201554活動(dòng)班級：二（2）活動(dòng)內(nèi)容：文明在我心中活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做文明好學(xué)生；2、自覺用中學(xué)生行為規(guī)范約束自己行為活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。各位同學(xué)，下午好！華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。文明在你我心中是什么位置呢？現(xiàn)在我們通過幾個(gè)問題來探討研究一下。二、大家討論，各抒己見：討論1：在學(xué)習(xí)和生活中，如果你與同學(xué)發(fā)生了矛盾，該怎么辦呢？1、直接接觸
2、如果需要，可以約定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行面對面的談話，在說話時(shí)不要用帶威脅性的語言。如果你希望談話保密，一開始就應(yīng)該說清楚。2、永不放棄沒有取得結(jié)果并不意味著就沒有解決的辦法。你不應(yīng)該停止溝通，而要準(zhǔn)備做出讓步和找到雙方都能接受的解決辦法。3、責(zé)任自負(fù)要對自己的而不是他人的態(tài)度負(fù)責(zé)。4、不要怪罪怪罪別人或怪罪自己，對于問題的解決沒有任何作用。如果想解決問題，就不要太看重已經(jīng)過去的事。5、就事論事只涉及這次具體的問題，不要將過去發(fā)生的事情牽扯進(jìn)來。6、注意聆聽要善于聽，不要打斷別人的談話，不要馬上做出不滿意、不同意的反應(yīng)。
3、如果你尊重別人，別人也同樣會(huì)尊重你。7、避免揭短揭短容易激化矛盾，不利于問題的解決。8、學(xué)會(huì)寬恕寬恕別人，意味著給了別人一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。討論2：學(xué)生遇到敲詐勒索怎么辦呢？1、立即向?qū)W校、公安機(jī)關(guān)報(bào)告，你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。2、不答應(yīng)對方的要求。要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全的保護(hù)，只有在這樣的情況下，壞人才不敢威脅侵害你。如果屈服于對方，輕易得手的"灰狼"會(huì)永遠(yuǎn)盯上你這只"肥羊"。3、如果情況緊急而自己又無法脫身的話，則委托同學(xué)幫忙報(bào)告。讓學(xué)校
4、和警方協(xié)調(diào)出面解決。討論3：學(xué)生需要什么樣的保護(hù)網(wǎng)？當(dāng)你面臨危險(xiǎn)時(shí)或危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生時(shí)，不要與對方"私了"，你越是愿意"私了"，對方就越會(huì)打你的"壞主意"，也不應(yīng)尋求對方的保護(hù)，要積極向同學(xué)、老師尋求保護(hù)，只有這樣才能維護(hù)你的合法權(quán)益不受侵犯。三、活動(dòng)總結(jié)。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨?，貴在實(shí)踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會(huì)、文明上網(wǎng)??看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮
5、話，多做實(shí)事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明的中學(xué)生，讓文明常存于我們的一言一行中。。篇二：小學(xué)作文之心理描寫教案心理描寫寫作指導(dǎo)胡老師【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入師：著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。在我們文學(xué)殿壇里面，其實(shí)像雨果那樣能關(guān)注人的心靈，并用他們手中的筆精彩地描繪出各色人物和豐富多彩內(nèi)心世界的例子多得數(shù)不清。今天，我
6、們在課堂上也嘗試一下打開心扉，讓心靈說話。（板書課題）希望通過這堂課的探討，我們筆下的心理描寫會(huì)更出色?？墒?，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們的課堂，與以前不同，多了很多來聽課的老師，你能夠用一句話或用一個(gè)詞來說出你的心情？（緊張、擔(dān)憂??）二、賞析范文，初步感知好的心理描寫應(yīng)具備的條件師：其實(shí)，老師今天上課的心情也不能平靜。所以我也寫了一段文字，想表明自己在上公開課之前的心理活動(dòng)。請同學(xué)們讀讀我的心聲，評評我的心理描寫寫得好不好。（幻燈片展示：我的心情很復(fù)雜?？墒巧弦惶霉_課，是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，我既高興又擔(dān)心，
7、這堂課能否上好？左思右想，最后，我還是有了信心。）師：同學(xué)們分享了我的心聲，那能否評價(jià)一下我的心理描寫寫得怎樣？生1：好！師：很開心聽到同學(xué)表揚(yáng)我了，好在哪里？生1：直接說出自己的心情。師：確實(shí)是老師真實(shí)地展示了自己的內(nèi)心世界，也毫不保留告訴大家我的心情。不過，有沒有同學(xué)給我提點(diǎn)建議，我還有哪些寫得不夠好的地方？生1：不夠具體。師：換一句話來說，老師這段文字更多是用概括敘述來代替一些具體和細(xì)膩的描寫。那么同學(xué)們通過剛才的評價(jià)，能否總結(jié)出好的心理描寫應(yīng)該具備那些方面？生1：真實(shí)。生2：具體。師：還需要？生1：細(xì)膩。
8、師：一段好的心理描寫需要真實(shí)、具體和細(xì)膩這三方面同時(shí)兼?zhèn)?，缺一不可。那同學(xué)們當(dāng)一回老師給我這段文字評分。如果按照這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我這段文字能得多少分？生1：80分生2：70分師：我不敢再問下去了，估計(jì)分?jǐn)?shù)是越來越低的。其實(shí)，我也覺得這段文字不好，于是再把它進(jìn)行修改。修改后，我覺得自己進(jìn)步了。同學(xué)們再次讀讀我的心聲，再次感受我的心理活動(dòng)，再評一評，好不好？（幻燈片展示：今天天氣
