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1、信息聯通教案篇一：五年級美術《信息聯通》教案文檔《信息聯通》教案第一課時第二課時篇二：《信息聯通》創(chuàng)優(yōu)課教案-(李榮)金川集團公司中小學總校第七小學教案（首頁）篇三：11課信息聯通小學美術教案五年級上冊：11課信息聯通[分析]信息聯通一、教材信息聯通分析21世紀是信息網絡的時代，信息聯通電話成為人們日常生活中傳遞信息的最主要的通訊工具。本課信息聯通圍繞“電話”這一主題安排了兩個相關的學習活動：畫電話，為平面繪畫的學習，涉及了“造型·表現”學習領域的內容；信息聯通設計制作電話亭的模型，為立體造型的學習，涉及“設計·應用”學習領域的內容。本課信息
2、聯通的學習有助于發(fā)展學生的觀察力、空間想像力和動手能力，培養(yǎng)學生關注生活、美化生活的態(tài)度與能力。電話信息聯通一般由握筒、基座和電話線組成，教材選用了一組生活中常見的外形結構比較簡單的電話，以便于學生把握不同類型電話的基本特征。電話的基座、握筒等部分組合在一起構成了電話的整體形狀，各部分的形互相穿插、疊合，教師指導學生主要運用線條的斷連來表現形的空間遮擋。讓學生從不同的角度進行觀察，電話機呈現的形狀會因方位的不同而變化，產生收縮、變形等現象，教師應指導學生運用線條的長短、傾斜、斷連等表現出電話機的立體感。描繪時還要特別注意表現電話機的細節(jié)，如功
3、能鍵、按鈕、天線、顯示屏以及數字、符號、花紋等，教材使用文字的形式做了明確提示。電話亭一般由頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分組成，其中有些部分是順勢相連的。教材選用了一組公用電話亭的實物圖片，有遮體式的，也有半封閉式的，造型結構有的以方形為主，有的以圓形為主。學生欣賞圖片進入到活動二的學習。電話亭是城市環(huán)境的組成部分，設計時應考慮周圍的環(huán)境，與環(huán)境一起進行整體性的設計，使之達到美化城市的目的。教材因此安排有小訓練：相互討論，你們準備在什么地方“安裝”電話亭?根據周圍的環(huán)境，用線條畫出電話亭的設計草圖。教材中呈現的分別以折、卷為主的學生作品，
4、在紙工藝方法的多樣性與選擇上給予了提示，用插接的方法組合成的學生作品，則在電話亭各部分的組合方法上提供了啟示。電話亭和滑滑梯組合成的學生作品在造型上雖略顯繁雜，但卻是學生創(chuàng)意思維的體現，教師可以進行適當的審美引導。教材提供的平面設計圖旨在讓學生粗略了解設計的基本知識和方法，滲透簡單的設計理念，在教學活動中，可根據學生的實際情況作出相應的調整。生活中的電話不斷地變化著造型，更新著功能，激起學生當一回設計師的愿望，教師應引導學生自主探究活動過程中所需的描繪、設計和制作的基本知識和方法，讓學生在活動中提高繪畫和制作的技術，培養(yǎng)設計意識和創(chuàng)造能力。二
5、、教學目標◆學生參與欣賞、描繪、制作等學習活動，認識電話機和電話亭的造型特點和結構、功能，初步了解電話亭的造型設計知識?！糇プ‰娫挋C的外形結構和造型特點，仔細描畫出自己喜歡的電話機?！艟C合運用紙工的基本方法，設計與制作公用電話亭的模型，提高學生的動手能力，培養(yǎng)設計意識和創(chuàng)造能力?！舨捎米灾鲗W習與合作學習相結合的形式開展活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結協作的精神。三、教學思路活動一的教學過程可考慮這樣幾個環(huán)節(jié)：交流學習——欣賞感受——描繪表現——評價延伸。在進行交流學習的教學環(huán)節(jié)時，通過組內成員相互交流和小組之間相互交流的組織形式，互相傳閱文
6、字資料來了解電話機的相關知識和不斷更新的實用功能，互相交換圖片資料來欣賞形形色色的電話機。交流活動后從學生準備的資料中選擇一組外形結構有特色的電話機的圖片，利用視頻儀進行展示，同時教師運用多媒體出示各類電話機的圖片，如普通電話機、仿古電話機、異形電話機等，讓學生在欣賞的過程中了解電話機的外形結構特征，感受電話機豐富的造型。實施描繪表現的教學環(huán)節(jié)時，教師可以先提出初步練習的要求：選擇教材或搜集的圖片中的電話機，描繪其外形結構。在學生描畫的過程中強調從整體入手，畫出電話機的大體形狀，并針對性地展示一些學生作業(yè)進行學習指導，如構圖是否合理，線條是否
7、準確流暢且能較好地表現形的穿插與遮擋，表現電話機的立體感等。評價延伸環(huán)節(jié)可以安排學生自由展示作業(yè)，進行自評和互評，交流學習過程中的一些感受，然后通過欣賞街頭的電話亭作為活動二的學習鋪墊，并布置學生課后留意觀察公用電話亭?；顒佣慕虒W可采用以下過程：話題討論——欣賞發(fā)現——設計指導——探究表現——欣賞評價。話題討論環(huán)節(jié)可以先播放錄像“城市景色”：街頭、公園、廣場、社區(qū)等，引導學生觀察后導入教學活動：為城市設計公用電話亭。然后提出問題：“你在哪里設計?配合周圍環(huán)境怎樣設計?”師生圍繞話題展開討論。欣賞發(fā)現環(huán)節(jié)首先利用課件演示電話亭的圖片，學生在看
8、的過程中發(fā)現電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。設計指導環(huán)節(jié)以二人為一組思考并用線描的形式畫出電話亭的設計稿。根據學生
