小學(xué)作文課教案設(shè)計

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1、小學(xué)作文課教案設(shè)計篇一：《有趣的游戲》作文教學(xué)設(shè)計《有趣的游戲》作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過參與游戲，2、聯(lián)系實際和自己的身心體驗，3、引發(fā)表達欲望，4、積累習(xí)作素材，5、培養(yǎng)習(xí)作興趣。6、能根據(jù)直觀形象的圖示快速作文，7、寫出一篇記事文，8、并能把事情的六要素寫具體、清楚，9、抒發(fā)自己的感受。10、能對習(xí)作進行自我修改和相互修改。11、養(yǎng)成觀察細(xì)致，12、樂于表達的好習(xí)慣，13、增強寫作的自信心。教學(xué)重點把游戲的經(jīng)過寫清楚、寫具體，語句通順，不寫錯別字。教學(xué)難點細(xì)心觀察、大膽表達、快速作文、修改作文。課前準(zhǔn)備生：每人一本草稿本、一本作文簿、一支筆。師：鼓、鼓棒、“花

2、”、禮物、寫有表演要求的紙條。教學(xué)時間一課時。教學(xué)過程一談話激趣，引出話題師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（板書課題：游戲）都玩過哪些游戲呢？（點名4～5個生自由說）師：既然大家那么喜歡玩游戲，那我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的游戲吧！這個游戲的名字就叫“擊鼓傳花”二，創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文（教師說明游戲規(guī)則：先選出一名擊鼓手。鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目）1師：誰愿意自告奮勇當(dāng)鼓手呢？（選手腳敏捷的一生）2游戲開始，當(dāng)鼓聲停時，師用談話法對學(xué)生進行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要暫時充當(dāng)一名記者，來采訪幾位同學(xué)。（教師來到接住花的學(xué)生附近）師：你

3、剛把球扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時你心情如何呢？（生回答）（師走到另一個學(xué)生身邊）師：好險啊！差那么一點點就該你“中獎”了，你想對大家說什么話嗎？師：請問這位“高中大獎”的同學(xué)，能給大家說說你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？（該生按要求打開紙條，紙條上寫：“你是第一個幸運中獎?wù)撸材?！你不但不用表演?jié)目，老師還會送你一份禮物?！崩蠋煱匆蟀讯Y物送給他）師：哪位同學(xué)注意到他表情的變化？（引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出中獎生的表情變化）師：你觀察得真仔細(xì)！如果把你觀察到的寫到作文里，老師一定給你滿分。作文就是要像他一樣學(xué)會細(xì)致地觀察，這樣寫出來的東西才真實。3游戲繼續(xù)進行，老師請同學(xué)們在游

4、戲時注意觀察別人的動作、語言、神態(tài)。師：待會我們游戲繼續(xù)進行，老師要看看哪位同學(xué)最有能耐，觀察最仔細(xì)，能邊做游戲邊把別人的表情、動作、語言、神態(tài)觀察下來。（邊說邊板書：人物：表情、動作、語言、神態(tài)）鼓聲停后，師：在采訪中獎?wù)咧?，我要先考考大家的觀察能力，誰愿把剛才觀察到的說一說呢？（3～4個生發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后老師請“中獎”的學(xué)生打開紙條，他的紙條上寫著：“你也不用表演，請坐在你右邊的同學(xué)替你表演?！崩蠋煵稍L要表演的同學(xué)，請他說說感受。學(xué)生上臺表演。4游戲繼續(xù)進行了2分鐘。師：每個人邊聽（看）邊想，如果要你把他表演的樣子描寫下來，怎么寫？寫什么？（教師不再采訪提問，只

5、重點要求學(xué)生注意觀察）5停止游戲，教師進行片段作文的指導(dǎo)。師：大家覺得剛才的游戲好玩嗎？（學(xué)生回答，教師板書補充課題：有趣的游戲）師：那么如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛?，寫成一段話，（板書：游戲過程）那應(yīng)該注意什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥?。邊引?dǎo)邊板書：名稱、規(guī)則）師：在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水帳了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。（邊說邊板書：這個游戲真有趣?。煟簽榱烁怀鲞@個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進去之外，還可以寫什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生進行

6、環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面）（邊引導(dǎo)邊板書：環(huán)境：鼓聲、叫聲??）三，快速作文，試寫片段師：現(xiàn)在，老師請同學(xué)們向作文挑戰(zhàn)，有沒有這個信心？同學(xué)們根據(jù)這里的圖示，回想一下剛才的游戲場面，用8分鐘的時間，用一段話把它寫下來。有愿意自己獨立寫作，當(dāng)個體作家的你就自己寫；愿意兩人合作的你們就兩個人一起寫；愿意四人小組形成一個寫作組來合作寫作，發(fā)揮集體智慧的也可以；你愿意離開座位找你的好朋友，你們倆搞一個作文工作室也可以。形式你們自己選擇，可以嗎？好，開始，看誰最快最好地完成。（學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。）四、交流評議，自主修改1評價學(xué)

7、生的作文片段師:誰愿意讀讀自己的作文?沒寫完的同學(xué)先聽聽,還有時間寫。（指名一作文較好的生上臺朗讀）師：聽了剛才的作文，你們覺得哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？師：你們覺得哪些地方不太好的，幫他修改修改，提提建議。（學(xué)生評議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫進行評議修改。）師：（對著小作者）聽了剛才同學(xué)們對你作文的評價，對自己的作文，你有什么新的評價嗎？師：你能對自己的作文進行修改了嗎？其他同學(xué)也會修改了吧？記?。汉米魑氖歉某鰜淼泥?，好，以四人為一組，互相討論把自己的文章都改一改。2學(xué)生四人小組修改作文。3學(xué)生改后進行換組參觀,互相交換看看別