校本培訓(xùn)-姚亞琴doc

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1、第七周校本研訓(xùn)講稿讓學(xué)生真正成為課堂的主人—閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)姚亞琴閱讀教學(xué)，是語文教學(xué)的重中之重，是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，教師要激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！白灾骰顒?dòng)”是指學(xué)校教育教學(xué)過程中學(xué)生自主參與的，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。在《新課標(biāo)》中提高閱讀課堂教學(xué)自主活動(dòng)效率的原則是什么？1、活動(dòng)的要求必須正確、有層次、可操作。所謂正確就是必須

2、以教學(xué)大綱和課本為根據(jù)，不能任意拔高或降低要求；必須根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平提出課堂參與的下限標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生客觀的差異，在課堂參與時(shí)提出分層次的可以操作的要求。2、活動(dòng)的時(shí)間必須充分合理。要切切實(shí)實(shí)把教師的活動(dòng)時(shí)間壓下來，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的質(zhì)量提上去。把學(xué)生課堂參與的時(shí)間增大。要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去讀書、思考、說話、寫字、作業(yè)。不能擺花架子，只閃現(xiàn)學(xué)生課堂參與的環(huán)節(jié)，只提出學(xué)生課堂參與的要求，而不落實(shí)課堂參與的時(shí)間。一般地說，一堂課每個(gè)學(xué)生課堂參與的時(shí)間（讀、寫、思）應(yīng)當(dāng)占50%以上；課堂參與中學(xué)生

3、的自主支配時(shí)間率要高，不要什么都是全班參與的方式。3、擴(kuò)大活動(dòng)的對(duì)象。在應(yīng)試教育的課堂控制中，教師往往缺乏全員意識(shí)，偏愛尖子學(xué)生的情感傾向比較嚴(yán)重。于是課堂中出現(xiàn)少數(shù)優(yōu)生“包打天下”，多數(shù)學(xué)生一旁陪讀的局面，真正參與的只是少數(shù)。九年義務(wù)教育是面向全體的國民教育，學(xué)生受教育機(jī)會(huì)均等。這就意味著在課堂教學(xué)中必須擴(kuò)大參與對(duì)象，教師要抓好全員參與的三種基本方式：自讀、書面作業(yè)和小小組討論，并且作分布精心指導(dǎo)，切實(shí)保證全體學(xué)生的有效參與率。4、開拓活動(dòng)流程。在語文課堂上學(xué)生的參與應(yīng)當(dāng)深入于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)全

4、程參與。當(dāng)我們意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂參與是一種目的時(shí)，將會(huì)認(rèn)為學(xué)生的課堂參與不僅是在教師指導(dǎo)下去構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在課堂上參與教學(xué)定向、反饋評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)。當(dāng)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的目標(biāo)定向活動(dòng)，目標(biāo)成了師生的共同意愿時(shí)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和愉悅感，學(xué)生的課堂參與將會(huì)更加積極主動(dòng)和有效。當(dāng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，他們會(huì)在比較中吸收同學(xué)的長處，修正自己的思維方式和學(xué)習(xí)行為，提高主動(dòng)的參與意識(shí)。課堂教學(xué)總結(jié)歷來是教師的專利。其實(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)、也可能與教師共同進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。這種課

5、堂參與提高了總結(jié)的質(zhì)量，也提高了學(xué)生梳理問題和概括問題的能力。5、選擇活動(dòng)的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生課堂參與的效率，必須注意參與時(shí)機(jī)的選擇。當(dāng)學(xué)生初讀后，發(fā)覺課文的內(nèi)容與語言同他們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)有很大距離，就會(huì)有困惑，就有參與提問的欲望；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中有了收獲，常常會(huì)有表達(dá)參與的沖動(dòng)；當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)有分歧，與老師的判斷有差距時(shí)，常常是教師組織學(xué)生課堂參與的極好時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后參與小組學(xué)習(xí)比較合適；當(dāng)學(xué)生課文讀懂記住后，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練比較恰當(dāng)；當(dāng)學(xué)生在觀察思考說話后，進(jìn)行寫的訓(xùn)練比較順當(dāng)；當(dāng)教師或優(yōu)生配音朗讀后

6、，進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生參與就容易達(dá)成目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)呢？那就需要在教學(xué)過程中把學(xué)生看作知識(shí)的學(xué)習(xí)者，看作有豐富內(nèi)心世界、獨(dú)立人格尊嚴(yán)、巨大生命潛能的活的生命體，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，通過鉆研教學(xué)大綱、教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的自主活動(dòng)中逐步領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，求得自身語文能力和智力水平的發(fā)展，讓學(xué)生的生命潛能、創(chuàng)造精神得以充分釋放，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。一、著力抓閱讀課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，

7、其首要任務(wù)就是讓學(xué)生愿意閱讀文本，樂意與文本對(duì)話，有閱讀的需要。它具備聽說讀寫訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫作的必備前提；既能訓(xùn)練思維，發(fā)展智力，又能進(jìn)行思想教育和審美教育。它包容了豐富的知識(shí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的巨大寶庫。抓住了閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就占領(lǐng)了語文教學(xué)的最主要的陣地?？梢娕d趣的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等等。良好的學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動(dòng)，愉悅的氣氛中進(jìn)行，

8、又能在遇到問題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。在小學(xué)階段，就要下氣力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?，就能自己去讀書并有所獲。一、著力抓靈活多樣的交流性的表達(dá)方式討論針對(duì)具體問題，教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辨。討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)群體的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；討論