精典高三物理復(fù)習(xí)方略

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1、課程開發(fā)·物理科（高三年級(jí)）學(xué)科名稱：初三物理65課程開發(fā)·物理科（高三年級(jí)）課程開發(fā)整體方案說明課程名稱2012年秋季高三畢業(yè)班沖刺課程課程定位高三一輪復(fù)習(xí)配套課程，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，整合考點(diǎn)。總體課程目標(biāo)一輪復(fù)習(xí)主要是將高中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，本套課程目的在于幫助學(xué)生整理基礎(chǔ)知識(shí)，并會(huì)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決相關(guān)的習(xí)題，既夯實(shí)基礎(chǔ)又提高能力。課程適用區(qū)域（省或直轄市）2012年天津市高考課程研發(fā)理念和思路結(jié)合《絕密2011——物理》教材，從教學(xué)角度加以應(yīng)用，使之更具有實(shí)踐性，同時(shí)通過課程研發(fā)尋求將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的最優(yōu)方案。課程特色條理性、科

2、學(xué)性、實(shí)用性。主要內(nèi)容編號(hào)每講標(biāo)題課程容量（分鐘）第一講運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律120第二講受力分析、共點(diǎn)力的平衡120第三講牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用120第四講必修一實(shí)驗(yàn)專題突破120第五講運(yùn)動(dòng)學(xué)及動(dòng)力學(xué)考點(diǎn)突破12065課程開發(fā)·物理科（高三年級(jí)）第一講運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律課程目標(biāo)1、理解并掌握質(zhì)點(diǎn)、位移、速度、加速度等基本概念；清楚相似物理量之間的區(qū)別與聯(lián)系。2、熟練掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式，重要推論以及運(yùn)動(dòng)圖像對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述。課程重點(diǎn)利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、公式或圖像解決實(shí)際問題課程難點(diǎn)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的拓展規(guī)律及應(yīng)用

3、教學(xué)方法建議這部分是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（必修一）》的第一章和第二章的內(nèi)容，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。高考對(duì)本專題考查的重點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式、規(guī)律的應(yīng)用及v-t圖像問題，常與其它知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行考察。所以復(fù)習(xí)時(shí)要注意本章內(nèi)容在其它章節(jié)內(nèi)容中的應(yīng)用。本章的概念、規(guī)律較多，復(fù)習(xí)時(shí)不要死記硬背，要注意領(lǐng)會(huì)概念的意義，把握公式、規(guī)律的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。選材程度及數(shù)量課堂精講例題搭配課堂訓(xùn)練題課后作業(yè)A類（1）道（1）道（8）道B類（2）道（1）道（7）道C類（）道（1）道（3）道、知識(shí)梳理（一）描述運(yùn)動(dòng)的物理量：1、質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)

4、系（1）質(zhì)點(diǎn)①定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。②特點(diǎn)：a）質(zhì)點(diǎn)有質(zhì)量而無大小和形狀；b）質(zhì)點(diǎn)占有位置但不占有空間。c）質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，真正的質(zhì)點(diǎn)是不存在的。③物體可被看作質(zhì)點(diǎn)的條件：若物體的形狀和體積對(duì)所研究的問題沒有影響，或者影響很小可以忽略不計(jì)時(shí)，該物體可看作質(zhì)點(diǎn)。⑤注意：a）不能以物體的大小和形狀為標(biāo)準(zhǔn)來判斷物體是否可以看成質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵要看所研究問題的性質(zhì)。當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，物體可視為質(zhì)點(diǎn)。65課程開發(fā)·物理科（高三年級(jí)）b）質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)別于幾何中心的“點(diǎn)”。（2）參考系①機(jī)械運(yùn)動(dòng)

5、：宏觀世界中客觀物體間的相對(duì)位置隨著時(shí)間的延續(xù)而發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。②參考系：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為靜止的物體叫做參考系。③對(duì)參考系的理解：a）參考系的選取是任意的，運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以被選做參考系；b）參考系一旦選定，就假定它是靜止的；c）判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，如果選擇不同的參考系，可能得出不同的結(jié)論；d）比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須選擇同一個(gè)參考系；e）在今后的學(xué)習(xí)中如果不特殊說明，均認(rèn)為是以地球?yàn)閰⒖枷怠＂軕T性參考系：當(dāng)以相對(duì)于地面靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體為參考系時(shí)，這樣的參考系叫慣性參考系，簡稱慣性系；牛

6、頓運(yùn)動(dòng)定律僅適用于慣性參考系。2、時(shí)刻與時(shí)間（）（1）時(shí)刻指某一瞬間，在時(shí)間軸上用點(diǎn)來表示，對(duì)應(yīng)的是位置、速度、動(dòng)量、動(dòng)能等狀態(tài)量。（2）時(shí)間是時(shí)間間隔的簡稱，指的是兩時(shí)刻間的間隔，在時(shí)間軸上用兩點(diǎn)間的一段線段表示，對(duì)應(yīng)的是位移、路程、沖量、功等過程量。3、位置、路程和位移（1）位置是指物體的具體地點(diǎn)。位置常用空間直角坐標(biāo)系中的一個(gè)點(diǎn)表示，質(zhì)點(diǎn)在某時(shí)刻所在的空間位置可以用空間坐標(biāo)確定。（2）路程是質(zhì)點(diǎn)在空間運(yùn)動(dòng)的軌跡的長度，是標(biāo)量；路程的大小與質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的初、末位置有關(guān)，還與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)；路程不能描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化。（3）位移（）①位移是描述物體

7、空間位置變化的物理量，是矢量；②位移可由質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的初位置指向末位置的有向線段來表示，線段的長度表示位移的大小，線段的方向表示位移的方向；③位移是一個(gè)與運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān)，僅由初、末位置決定的物理量。（4）位移與路程的關(guān)系①一般情況下，位移的大小總是小于等于路程；②當(dāng)質(zhì)點(diǎn)做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小等于路程；65課程開發(fā)·物理科（高三年級(jí)）③位移和路程都是一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，是過程量。4、速度（）（1）物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢（或說物體位置隨時(shí)間變化快慢）和方向的物理量。（2）平均速度：①定義：位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值（即位移對(duì)時(shí)間的變化率）叫做速度

8、。②定義式：③平均速度是矢量，其方向就是相應(yīng)位移的方向。④平均速度是過程量，與一段時(shí)間相對(duì)應(yīng)或與一定的位移相