歌詞中的修辭手法

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1、歌詞中的修辭手法制作人：初三3班王翰林簡(jiǎn)單釋義修辭，是依據(jù)題旨與情境，運(yùn)用各種語(yǔ)言文學(xué)材料和各種表現(xiàn)手法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者所要表達(dá)的內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)。也指這種修辭活動(dòng)中的語(yǔ)言規(guī)律，即人們?cè)诮浑H中提高語(yǔ)言表達(dá)效果的規(guī)律。概言之，修辭就是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式和手法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、有力。一切文學(xué)創(chuàng)作都受到運(yùn)用各種修辭手法，歌詞創(chuàng)作當(dāng)然也毫不例外。概括起來(lái)說(shuō)，歌詞創(chuàng)作的修辭手法，主要有下列幾種：歌詞中的修辭分類1.比喻（明喻，暗喻，借喻）2.興起3.比擬4.對(duì)比5.對(duì)仗6.排比7.設(shè)問(wèn)8.夸張9.襯托比喻比喻是歌詞最常用的一種修辭手法。比喻俗稱“打比方”，即用某

2、一具體形象的事物來(lái)比另一較為抽象的事物，以表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比喻又分三類：1．明喻。即“甲像乙”、“甲似乙”、“甲如乙”。例如魏風(fēng)作詞的《萬(wàn)歲！中華人民共和國(guó)》：“祖國(guó)像東方的巨龍，飛躍在萬(wàn)里長(zhǎng)空，毛澤東像金色的太陽(yáng)，照亮了祖國(guó)錦繡的前程?！本褪敲饔鳌?．暗喻。即“甲是乙”。例如田漢作詞的《夜半歌聲》：“我是天上的月，我是那月邊的寒星；你是山上的樹(shù)，我是那樹(shù)上的枯藤；你是池中的水，我是那水上的浮萍?！本褪前涤?。3．借喻。即“乙代甲”。例如瞿琮作詞的《我愛(ài)你，中國(guó)》：“百靈鳥(niǎo)從藍(lán)天飛過(guò)，我愛(ài)我，中國(guó)?！苯栌冒凫`鳥(niǎo)對(duì)藍(lán)天的情感，比喻歌者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，此為借喻。興起興起有時(shí)與比

3、喻結(jié)合在一起使用，合稱“比興”，有時(shí)也單獨(dú)使用，指用在歌詞的開(kāi)頭，以引出歌詞的主體，但不一定是比喻。例如戴天道作詞的《思鄉(xiāng)曲》：“月兒高掛在天上，光明照耀四方?！本褪桥d起，引出了歌詞的主體：“在這靜靜的深夜里，記起了我的故鄉(xiāng)?！睂?duì)比對(duì)比即新與舊、正與反、明與暗、深與淺等相反事物的并置，以增強(qiáng)二者之間的差異，起到“有比較才有鑒別”的藝術(shù)作用。例如焦萍作詞的《唱支山歌給黨聽(tīng)》中的“舊社會(huì)鞭子抽我身，母親只會(huì)淚淋淋?！迸c“共產(chǎn)黨號(hào)召我鬧革命，奪過(guò)鞭子揍敵人！”就形成鮮明強(qiáng)烈的新舊對(duì)比。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)指用疑問(wèn)句式表達(dá)思想內(nèi)容的一種修辭方法，又分為“自問(wèn)自答”與“自問(wèn)不答”兩類。例如石順義的《

4、黃河源頭》：“黃河的源頭在哪里耶？在牧馬漢子的酒壺里耶；黃河的源頭在哪里耶？在搟氈姑娘的歌喉里耶。”就是自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)。而易韋齋的《問(wèn)》：“你知道你是誰(shuí)？你知道華年如水？你知道秋聲添得幾分憔悴？垂垂！垂垂！你知道今日的江山有多少凄惶的淚？------”就是自問(wèn)不答的設(shè)問(wèn)。兩只蝴蝶歌曲賞析這是一首愛(ài)情歌曲。它著筆新穎別致，色彩鮮明艷麗，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，歌曲一推出便在大街小巷廣泛傳唱，成為火爆一時(shí)的當(dāng)代情歌。仔細(xì)品味其歌詞，不難看出藝術(shù)魅力所在。其一，采用擬人，給人以豐富的聯(lián)想和想象。歌詞以兩只蝴蝶來(lái)作為主人公，使人自然聯(lián)想到”梁山伯與祝英臺(tái)“為了愛(ài)情至死幻化成蝶而“比翼雙飛”的神奇

5、故事。同時(shí)，蝴蝶與周圍的景色構(gòu)成一幅活潑悅?cè)说膱D畫(huà)，使人想象到情侶之間花前月下，相依相戀的美妙情景。在歌詞中，蝴蝶對(duì)知己的真情表白，其實(shí)就是人對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著與追求其二，采用比喻，增強(qiáng)了歌詞的表現(xiàn)力?！靶⌒那懊鎺Т痰拿倒濉保扔髟趷?ài)情途中，可能存在的陷阱，含蓄地告誡涉入愛(ài)河的人們，要小心謹(jǐn)慎，擦亮眼睛……然后就沒(méi)了最后就謝謝欣賞謝謝…