《把刀北大勵志演講》PPT課件

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1、北京義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)語文第三冊教材培訓(xùn)2006年8月閱讀識字寫話口語交際第三冊閱讀要求1學(xué)習(xí)朗讀課文，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,做到聲音響亮自然。(1)能讀出長句子中的停頓,(2)能讀出自然段間的停頓，(3)能讀出語氣,2學(xué)習(xí)理解詞句(1)學(xué)習(xí)結(jié)合詞句了解字的意思(2)借助圖畫、實物等直觀手段理解詞句(3)結(jié)合生活實際理解詞句(4)結(jié)合上下文理解詞句3誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號(1)體會逗號、句

2、號、問號、嘆號的句子表達的不同語氣并初步學(xué)習(xí)使用這些符號。(2)能結(jié)合語境認(rèn)識冒號和引號。從課文中學(xué)習(xí)說話、寫話(1)能用課文指定的詞語寫話(2)看單幅圖寫話6在閱讀中初步學(xué)習(xí)積累語言(1)初步學(xué)習(xí)積累詞語(2)學(xué)習(xí)背誦教材指定的詩、文及段落。記住先后順序再背誦（《大自然的語言》先寫水中蝌蚪——再寫魚鱗上的圈圈——最后寫三葉蟲化石《落葉》“落葉落在哪，誰來了，怎么樣，把它當(dāng)作什么”)7能用講故事的方式初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文8初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣二教學(xué)中存在的問題1目標(biāo)制定欠科學(xué)，盲目的照搬教參，三維目標(biāo)簡

3、單機械的羅列，不能科學(xué)的把三維目標(biāo)進行融合。2初讀重視不夠，初讀時間短，要求不明確，讀得不扎實。3忽略了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，盲目的理解、感悟課文，造成基礎(chǔ)知識教學(xué)不夠扎實，課文感悟也不到位。（耕了人家的田，慌了自家的園）（1）忽視了識字教學(xué)（2）忽視了詞語教學(xué)（重要任務(wù)就是理解感悟詞語、積累詞語）4教學(xué)設(shè)計目的單一，缺乏綜合性、整合意識不強。5培養(yǎng)學(xué)生動手讀書的意識不強。三閱讀單元教學(xué)設(shè)計遵循的原則1、遵循“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，重實踐，重體驗，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中提高

4、語文素養(yǎng)，增強實踐能力。2、強調(diào)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。給學(xué)生充分的獨立體驗閱讀的時間，使其在閱讀實踐中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，培養(yǎng)語感。同時引導(dǎo)學(xué)生用多種方式來表達自己的閱讀感受，師生進行平等對話。3、立足學(xué)生實際和環(huán)境條件狀況，創(chuàng)造性地理解和使用教材，夯實知識、培養(yǎng)能力，體驗多種情感。四閱讀單元的具體建議★“閱讀教學(xué)”應(yīng)該遵循先“閱讀”后“教學(xué)”的原則。閱讀教學(xué)首先應(yīng)該考慮把第一次閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，給足時間，讓他們自己去把課文讀通、讀順，從而讀懂?！锝處熞酝附滩?，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教材的

5、重點、難點，不要面面俱到、不要平均使用力量，課文學(xué)習(xí)不要求講深講透，而是要注重讀中感知、讀中有悟?！锉仨氄莆盏淖罨A(chǔ)的知識，需要培養(yǎng)的最基本的能力一定要落實。★“三讀法”閱讀教學(xué)實踐策略一讀“通”—把課文讀正確、讀流利，知內(nèi)容。二讀“悟”—感悟語言魅力，感知表達方法，體會文章情感。三讀“品”—品文之美，悟文之妙，達文之意（初步）。一讀“通”把課文讀正確、讀流利，知內(nèi)容1借助雙行閱讀的優(yōu)勢，放手讓學(xué)生去實踐“讀”。2用范讀激情引趣，調(diào)動孩子參與讀書的積極性。（把功夫扎扎實實地用在讀文上，這是學(xué)

6、好語文的金玉良言。）二讀“悟”——感悟語言魅力，感知表達方法，體會文章情感1、樹立“對話”意識，在教師與文本充分對話的前提下，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與文本對話的適宜情境，使學(xué)生置身文本角色，真切體驗并真誠表達。2、樹立“訓(xùn)練”意識，挖掘并設(shè)計文本中適宜孩子進行語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容與形式。3、樹立“育人”意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的認(rèn)識水平、審美意識和辨別是非能力。二讀中從以下幾方入手(構(gòu)成文章的幾個要素：字詞句段篇)字識字方法：及時歸納識字妙法；收集整理“錯字資源”；寫字訓(xùn)練：抓特殊結(jié)構(gòu)字——

7、練準(zhǔn)；　　　　　抓有規(guī)律字群——練到；　　　　　抓“錯字資源”——練實！詞組詞運用；擴詞成句；辨析近、反義詞語；積累（重點是成語、美詞）等。句讀好短語——體驗抄寫句子——體驗連詞成句、用詞組句、補詞成句、仿說——實踐段（篇）典型段落的體驗——“悟”結(jié)合生活經(jīng)歷適時地“練”——“仿”三讀“品”——品文之美，悟文之妙，達文之意在讀“通”讀“悟”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再次回到全文，整體把握和感悟語言文字中妙處，更好地領(lǐng)會作品、欣賞作品，并從中自然實現(xiàn)“悟人情、達事理、學(xué)為文”的目的。第一單元1四季的腳步教

8、材內(nèi)容：《四季的腳步》是一首詩歌，詩歌采用擬人的寫法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，使人讀起來親切自然。句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點。教學(xué)建議：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。欣賞四季美景，喚起閱讀期待。二、讀通課文感知美教師給足學(xué)生讀通課文時間。學(xué)生借助音節(jié)自讀、同桌互讀、指名讀等多種方式，把課