淮陰侯列傳共四課時.ppt

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1、︻淮陰侯列傳︼夫運(yùn)籌策于帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！獎铌P(guān)于韓信：漢初軍事家?；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項(xiàng)梁，繼隨項(xiàng)羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場。破魏之戰(zhàn)，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側(cè)后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，背水為陣

2、，大破趙軍?；此畱?zhàn)，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項(xiàng)羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累1~3段文言知識；2、探究韓信的性格特點(diǎn)。第一課時自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀前三段，找出重點(diǎn)或疑難詞句，疏通文意。自研+互動8分鐘自研成果

3、檢測二、通假字常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食晨炊蓐食不能死，出我袴下于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。一、容易讀錯的字商賈晨炊諸母漂不能自食若雖長大“蓐”通“褥”“蒲伏”通“匍匐”g?sìchángpi?ochuī“?！蓖ā皣L”“袴”通“胯”“孰”通“熟”三、解釋詞語:有一母見信饑,飯信眾辱之曰給飯,送飯當(dāng)眾厭惡養(yǎng)活內(nèi)心亭長妻患之大丈夫不能自食中情怯耳始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏。貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。行：品行得：能夠常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。常：通“嘗”，曾經(jīng)患:以之為

4、患，可譯為“嫌惡”晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作狀。蓐通“褥”。吾必有以重報母有以：固定結(jié)構(gòu)，有條件、有辦法、有機(jī)會、能夠。于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。孰：通“熟”。仔細(xì)看蒲伏：通“匍匐”，跪在地上爬行。四、古今異義詞若雖長大，好帶刀劍貧無行又不能治生商賈我哀王孫而進(jìn)食（長得高大）(品行)(做生意,做買賣)(年輕人)五、特殊句式信釣于城下淮陰屠中少年有侮信者狀語后置定語后置形象解讀淮安胯下橋遺址漂母遺食處自學(xué)指導(dǎo)二：再讀三個小故事，思考司馬遷為什么單單從韓信的早年生活中挑選了這三個故事來寫？預(yù)時：5分鐘結(jié)論：第一個故事

5、側(cè)重表現(xiàn)他屈辱之中的自尊；第二個故事側(cè)重表現(xiàn)他的自信和抱負(fù)；第三個故事側(cè)重表現(xiàn)他的堅忍，忍辱負(fù)重。三個故事的結(jié)局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡撸詾槌形?。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！惫胖^豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也?！K軾《留侯論》性格

6、決定命運(yùn)韓信的忍辱負(fù)重,開闊胸襟,樂觀自信正是他后來縱橫天下,所向披靡,立下蓋世之功的前提;他的知恩圖報也是其悲劇的重要原因.課堂小結(jié)：當(dāng)今兩主之命懸于足下，足下為漢則漢勝，與楚則楚勝?！嵬ā皾h王遇我甚厚,載我以其車,衣我以其衣,食我以其食。吾聞之,乘人之車者載人之患,衣人之衣者懷人之憂,食人之食者死人之事,吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎!”——韓信整理文言知識點(diǎn)于課本.讀熟課文，完成清學(xué)稿。當(dāng)堂清學(xué)：課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)課文中“井陘之戰(zhàn)”等其他內(nèi)容。2、探討韓信為什么能成為一代名將，又為什么只能成為一代名將。學(xué)習(xí)第4—7段：井

7、陘之戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞、虛詞、句式等知識。2、學(xué)習(xí)通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨的手法。第二課時自學(xué)一：結(jié)合課下注釋逐字句閱讀課文4~7段，劃出重點(diǎn)詞語、句式，疑難點(diǎn)借助工具書或嘗試交流解決。預(yù)時：8分鐘“井陘之戰(zhàn)”中重點(diǎn)字詞此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。去：離開；遠(yuǎn)斗：遠(yuǎn)征。愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。假：借間道：隱蔽的小路輜重：軍用物資深，高：名作動，深挖，加高堅營：堅守軍營可致于戲下。戲：同“麾”，營帳。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何

8、以加之！能：竟然千里：跋涉千里罷：通“疲”，疲勞加：對付信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口建：設(shè)置；鼓：名詞做狀語，大吹大擂地水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。開：打開（營門）；入：動詞的使動用法，使……進(jìn)入。復(fù)：再。趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟。走：逃跑空：“空”，使動，意思是“全營出擊”于是有縛廣武君而戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對