資源描述：
《—借助“網(wǎng)絡(luò)”加強(qiáng)師生之間的溝通與交流》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、班主任德育工作案例——借助“網(wǎng)絡(luò)”加強(qiáng)師生之間溝通與交流EXITEdit:zy背景介紹案例分析班主任德育工作案例目錄案例EXIT結(jié)束語背景介紹在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，在給我們這些班主任的德育工作中造成諸多麻煩的同時(shí)，也給它帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年中形成了一個(gè)特殊的群體——網(wǎng)民。有的青少年由于從網(wǎng)上接觸了黃色、反動(dòng)的信息，誤入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。網(wǎng)絡(luò)真的那么可怕嗎?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難道就是我們德育工作的煞星嗎?如果我們進(jìn)行深入研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在德育工作中，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙
2、刃劍”，它在給我們?cè)斐芍T多麻煩的同時(shí)，也帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。班主任德育工作案例下一頁上一頁BACK班主任德育工作案例傳統(tǒng)的班主任德育工作：教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能使學(xué)生知無不言，因此，教師“受蔽”是常事。特別是我們現(xiàn)在面臨的高中生和中職生，他們之間似乎特別的講義氣，做了壞事總是團(tuán)結(jié)起來先欺騙班主任現(xiàn)代的班主任德育工作：改善借助網(wǎng)絡(luò)工具，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育工作中的弱點(diǎn)。因?yàn)镼Q的網(wǎng)上交流的功能和“E－mail”的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感，學(xué)生
3、可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。背景介紹下一頁上一頁BACK班主任德育工作案例案例有一次訪問空間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生小珍（化名）的空間日志的內(nèi)容更改為“她就是不理解我，不相信我，為什么她總是罵我，我做什么努力都是白費(fèi)！”，小珍這女生平時(shí)思想就比較極端，面且前一陣子她因犯了件錯(cuò)事，被學(xué)校處分了，而后有產(chǎn)生過輟學(xué)的想法，我發(fā)現(xiàn)后，和其家長(zhǎng)一起做了很長(zhǎng)一段的開導(dǎo)工作，好不容易才把她引向正軌還沒多久呢！所以當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)內(nèi)容我就特別留意了，首先就在猜想這個(gè)“她”是指我嗎？可我又想不對(duì)??！最近我一直都是在鼓勵(lì)她
4、的呀！好像沒有否定過她呀！到底怎么回事？于是我馬上通過QQ跟她聊天，叫她不要一直抓住“不精彩的過去”不放；古人云“人非圣賢，孰能無過？這類的話，不斷的給她鼓勵(lì)，然后又說到老師一直對(duì)她都還是挺信任如此，從來都沒有放棄過她，家人也同樣這時(shí)她就說到了是她媽媽還一直不信任她，頓時(shí)我恍然大誤了。下一頁上一頁BACKQQ空間發(fā)現(xiàn)的秘密事后我馬上就打了個(gè)電話給小珍的母親，跟她大概講了一下小珍最近的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，然后又問她媽媽最近是不是批評(píng)過她什么？她媽媽告訴我她就是每次打電話的時(shí)候總是問她是不是在認(rèn)真讀書，有沒有騙她背著她
5、到處去玩，到現(xiàn)在了，不能再騙家里了。聽了這些話后我就更明白了為什么小珍會(huì)在空間上那樣寫了，我跟她母親說，孩子是需要被相信和尊重的，特別是現(xiàn)在的她正在努力改過自己，她很希望自己能夠得到大家的認(rèn)可，特別是來自家長(zhǎng)的信任和支助，你一直用懷疑的口氣跟她說話，雖然我知道您這也是為她好提醒她好，但這樣無形中又給了她很大的傷害。后來她母親說知道了，并說要跟小珍打個(gè)電話好好談下。當(dāng)天晚上，我就發(fā)現(xiàn)小珍的QQ空間上寫著：她還是愛我的！同時(shí)，我還收到她給我的留言：老師，謝謝你一直以來對(duì)我默默的關(guān)心和信任。班主任德育工作案例下一頁上一頁
6、案例BACK事后，我也有經(jīng)常用QQ跟小珍聊天，慢慢的我們變成了經(jīng)常交流的“網(wǎng)絡(luò)朋友”?，F(xiàn)這學(xué)生雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但畢業(yè)前夕她告訴我：“張老師，以后不管是到了大學(xué)還是參加工作了，不管發(fā)生了喜事還是憂我都會(huì)告訴您，跟您一起共享，！”作為一個(gè)老師聽到學(xué)生這樣的承諾，應(yīng)該是聽到學(xué)生對(duì)自己最好的認(rèn)可吧！班主任德育工作案例下一頁上一頁案例BACK1、傾注師愛，溫暖學(xué)生班主任德育工作案例下一頁上一頁教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)
7、產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于小珍這樣有著不良記錄，孤獨(dú)而自尊心又特強(qiáng)的后進(jìn)生來說，她這時(shí)最需要的就是關(guān)愛之心，需要有一把開啟她心靈枷鎖的鑰匙。我借助于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常了解她內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦。讓她感覺到還是有很多溫暖在包圍著她，只有“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化她，才能使她漸漸地向你打開心扉。案例分析BACK班主任德育工作案例下一頁上一頁古人云“人非圣賢，孰能無過？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)誨改之意后，一定要多鼓勵(lì)他們，多給他們機(jī)會(huì)，切不可死抓住學(xué)
8、生“不精彩的過去”不放；同時(shí)班主任還應(yīng)是學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生感受到你對(duì)他的信任。感受到老師是自己的良師益友。讓他們知道還有人在想努力了解他，在乎他，關(guān)心他；讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！只有這樣當(dāng)他們做錯(cuò)事的時(shí)候你去批評(píng)他們，他們才不會(huì)先對(duì)你反感，而會(huì)去想老師這都是為我好，我可能確實(shí)這樣做做錯(cuò)了。案例分析BACK2、寬容以待，做良
