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《小學(xué)美術(shù)教師集體備課心得體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學(xué)美術(shù)教師集體備課心得體會(huì)9月28日，小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)集體備課活動(dòng)在文棋小學(xué)順利舉行。我同往常一樣，懷著一顆求知的心參加了本次活動(dòng)。為期一天的活動(dòng)分為兩個(gè)部分，第一部分由吳妍和馬上兩位老師對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了一個(gè)全面的解析：精美的課件結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際現(xiàn)象，由小到大、由點(diǎn)入面，詳盡的分析、解剖了本次教材中的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過程中會(huì)碰到的困難，并提供可實(shí)際操作的參考方法；第二部分是宓美君老師的一堂生動(dòng)、專業(yè)知識(shí)極強(qiáng)的展示課《光與影》與各位專家與老師對(duì)本堂課的點(diǎn)評(píng)、建議。此次活動(dòng)的開展，讓我隨著主講老師的思緒身臨其境，一堂堂生動(dòng)的
2、課已儼然在我的眼前成形，活動(dòng)中讓我再一次得益于集體備課，學(xué)到好多自己不曾了解、用到的知識(shí)，與教學(xué)中新的教學(xué)方法與創(chuàng)新思路，下面談?wù)勎以诒敬位顒?dòng)中的體會(huì)：一、興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力新課標(biāo)中指出，“興趣”是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如吳妍老師在解析第一課《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，講到“為了能激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，我將教材中的大部分圖片替換為我們美麗慈溪的照片?！甭牭竭@我驚了一下，將教材中的圖片全都替換了，可以嗎？可一比較
3、，課本中吊腳樓、土樓、徽派建筑及香港等圖片資料，能有深受同感的學(xué)生怕是寥寥數(shù)幾吧！而替換成我們慈溪的圖片，新舊的北城門、古今的大塘河、越窯青瓷的甌樂等等，正是學(xué)生身邊的事物，不是更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)此進(jìn)行研究和探討的興趣嗎？這不僅可以鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生觀察身邊事物的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感！而書本中的圖片在感受慈溪之美后作為拓展，讓學(xué)生感受祖國——家鄉(xiāng)的美。有小到大，進(jìn)一步提升學(xué)生熱愛祖國家鄉(xiāng)之情起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。二、創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在提倡“創(chuàng)新”，各個(gè)學(xué)科的老師也有反映創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
4、，難！而美術(shù)作為一門綜合性學(xué)科，它的存在必須與政治、經(jīng)濟(jì)、文化相輔相成，因此“創(chuàng)新”在美術(shù)領(lǐng)域能得到更好的體現(xiàn)。如第七課《電話亭》、第八課《路燈設(shè)計(jì)》，都屬于“應(yīng)用?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域，要求學(xué)生對(duì)生活中常見的物體根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)新。那么如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢？創(chuàng)新不是說可以由學(xué)生異想天開任意游。它的存在必須要求學(xué)生平日里對(duì)生活的觀察，包括環(huán)境、造型、色彩、整體、細(xì)節(jié)、作用等認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行新的改進(jìn)、分解、組合、創(chuàng)新等，使物體更具有新的提高。藝術(shù)來源于生活，而高于生活。一切的靈感來自于我們身邊事物，而我們會(huì)對(duì)事物的產(chǎn)生不同看法、感受，美術(shù)正是
5、讓我們將這種感受通過繪畫、制作等表現(xiàn)方式很好的展現(xiàn)出來，運(yùn)用于生活。這樣不斷循環(huán)發(fā)展不僅促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)等其他的領(lǐng)域的發(fā)展。三、專業(yè)知識(shí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)美術(shù)課程改革的原因之一，是因?yàn)槔系慕滩摹斑^于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能?！蹦敲丛趫?zhí)教《美術(shù)》新課程中，一味強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和多樣性等，而舍棄了美術(shù)獨(dú)有的專業(yè)知識(shí)，那么這樣教學(xué)培養(yǎng)出來的興趣、創(chuàng)新等將會(huì)成為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中的海市蜃樓。大自然中的色彩、成像所帶來的透視、冷暖色系等只有在美術(shù)學(xué)科中才能得以存在，我認(rèn)為新課程美術(shù)教學(xué)不僅要重視學(xué)生的想象
6、力、創(chuàng)造力等培養(yǎng)，美術(shù)的專業(yè)知識(shí)更不能被忽視。而美術(shù)中專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并沒有像其他領(lǐng)域那樣通過一堂課能很快的激發(fā)每一位學(xué)生的興趣。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有教師在日常的教學(xué)中潛移默化的穿插、引導(dǎo)，漸漸將學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)提升至理性的認(rèn)識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，觀察能力的提高，眼與手的同步提升才能激發(fā)對(duì)美術(shù)真正的興趣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自主研究、創(chuàng)新的興趣。這讓我想到熊老師在點(diǎn)評(píng)宓老師的課時(shí)提到莫奈說的一句話，“我一直在追著陽光跑，可我怎么也追不上它”。是什么原因讓莫奈能一直追隨著陽光呢？我想，這原因之一是莫奈對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)一次次的追求而激
7、發(fā)興趣吧！正是這興趣的需求才讓莫奈對(duì)自己的畫面出現(xiàn)一次次的改革、一次次的創(chuàng)新，對(duì)著一個(gè)普通人看似平常至極的草垛一次次的研究與表現(xiàn)。宓老師執(zhí)教的《光與影》，正是美術(shù)教學(xué)中專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的一課。它將已學(xué)過的透視現(xiàn)象、色彩的冷暖關(guān)系，相互結(jié)合融合在大自然奇妙的光與影中。若想要在一堂課中使學(xué)生將平時(shí)無意識(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的光影現(xiàn)象，怕是件棘手的事。那么如何才能讓學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)中光與影關(guān)系提升至理性認(rèn)識(shí)，并用造型表現(xiàn)的方式正確塑造表現(xiàn)對(duì)象，我認(rèn)為這是與教師平時(shí)教學(xué)中是否潛移默化的引導(dǎo)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，教師要
8、先有一桶水?！苯虒W(xué)就像參與電腦系統(tǒng)中自帶的掃雷游戲，若想要知道下一格是否需要插上紅旗，那么參與者掌握下一格周邊八格，甚至八格以外的情況。引領(lǐng)者只有了解掌握一個(gè)面，才能正確引導(dǎo)一個(gè)點(diǎn)。教師在教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)
