品德與社會案例分析Microsoft-Word-文檔-

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1、品德與生活教學案例《交通安全你我他》一、學情分析我們生活在一個危機頻發(fā)的時代，如今對于我們小學生來說，交通事故已經成為奪取我們寶貴生命的頭號殺手。孩子們交通意識差，闖紅燈，橫穿公路，跨護欄，在馬路上游戲，上下學搭乘無證車輛……把自己的生命安全當成了兒戲，這些都無不告訴我們對孩子進行交通安全教育迫在眉睫。二、案例解讀品德與生活課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發(fā)展。在教學《交通安全你我他》這課時，我在課前布置學生以小組的形式到永嘉鎮(zhèn)

2、街道的各路口去觀察，了解永嘉鎮(zhèn)的公民在遵守交通規(guī)則的情況，并填表。），并做好適當的記錄，然后請學生把收集到的材料在課堂上進行交流，并談談自己的感受……學生在切身的體驗過程中油然而生——遵守交通規(guī)則，珍愛生命必要性。下面是我教學中的一個片段：師：“我們的交通警察和這些交通設施標志，確實在維護道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個任務，讓同學們以小組為單位到永嘉街道各路口去觀察，了解永嘉的道路交通狀況，看看我們永嘉的公民在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣，這個任務同學

3、們完成了嗎？現在分小組來匯報一下吧！小組內交流調查情況，教師巡回指導。全班交流、匯報。生1：我們小組在中學門口觀察時發(fā)現超載的摩托車有7輛。有的摩托車坐了4、5個人。師：看到這樣的情景你有什么感覺？生2：我們小組在永嘉十字路口觀察到超速的小車1輛。生3：我們小組的同學發(fā)現我們回家乘的面包車都超載。師：你們坐的面包車坐了的多少人？！生4：15人生5：21人……師：你們在車上怎樣坐？生回答。師：你們知道一輛面包車本應該載多少人？生：不知道。師：七人。學生一片嘩然……學生們匯報自己發(fā)現和通過調查、采訪了解到的種種不遵守交通規(guī)則的現象。師：同學們調查

4、得真不錯！那你覺得這種不遵守交通規(guī)則的行為對嗎？為什么？生1：不對，因為這些人把人們的生命當兒戲。生2：我也認為不對，我通過調查知道我們永嘉人民太不遵守交通規(guī)則了。生3：我也認為不對，我通過調查知道了遵守交通規(guī)則人人有責。師：孩子們的任務完成得可真棒！從孩子們調查的結果中可以看到，我們身邊有不少人為了圖一時的方便，為了貪圖利益，超速,超載，甚至任意地闖紅燈，跨護欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發(fā)生什么危險，可事實真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。（出示錄像短片）看到同學們震驚的表情，相信你們一定被這畫面深深震撼了，現在，你們最想說些什么呢

5、？（學生談感受）師小結：這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規(guī)則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關系到你、我、他，大家共同利益的事情?！?、教學反思：“交通事故”是危及孩子生命的頭號殺手。孩子們缺乏交通安全方面的知識，交通安全意識差，因此，在本節(jié)課設計中，我主要采用一些數據，車禍事故，動畫片和游戲等教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全的重要性，認識到遵守交通規(guī)則人人有責，從自己的身邊做起，珍愛生命，爭做一位遵守交通規(guī)則的小公民。通過本節(jié)課的教學，我有如下體會：故事鮮活，生生互動，師生互動，意之深，味之

6、濃，教育的效果更明顯，更成功！鮮活的生活故事，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學生主動走進生活、參與課堂，使交通安全與生活緊密的聯系了起來。那一個個調查數據，讓孩子們觸目驚心，感觸之深。課上展示的交通事故視頻，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，然后讓孩子判斷對與錯，做游戲，寫警示用語等等來加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。在課上孩子們聯系自己身邊的實際，說出了乘坐面包車上下學的人數時，那14個、17個、18個……那一串串驚人的不等的數據，讓在座的學生、聽課的老

7、師和我都十分震驚，我趁這個機會，讓孩子參與討論這樣乘車上下學好嗎？在討論中孩子們體會到了危險就在我們身邊，也讓孩子們意識到了交通安全的重要性。也讓我更意識到這堂課的重要性，雖說這是一堂品德與社會課，但它也是一堂對學生的安全教育課。我為孩子們提供了平臺，他們收獲了很多，我也收獲了很多。