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《淺談“師愛”存在的誤區(qū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談“師愛”存在的誤區(qū)“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。”熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。所以，幼兒教師必須愛幼兒，或者說愛幼兒是成為一名教師的先決條件。但由于認(rèn)識(shí)上的偏差讓些許老師走進(jìn)了“師愛”的誤區(qū)。一、教師對幼兒嬌寵放縱的愛。人們常說幼兒教師既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子?，F(xiàn)在我們卻發(fā)現(xiàn)有些教師“愛”過頭了，她們對孩子?jì)蓪櫡趴v、百依百順而不加任何必要的限制，對孩子們百般呵護(hù)?？墒墙Y(jié)果呢？這種愛不但不能使我們的教育取得成
2、功，相反的卻造成了許多不良的后果。首先，這樣的愛讓孩子們養(yǎng)成了一種隨心所欲、為所欲為的習(xí)慣，讓孩子變得很自大。如：以前我們班有個(gè)叫琪琪的小朋友，家長和老師都非常的疼愛她。結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都向著她，伺候著她，在她的命令下孩子們忙著幫她拿杯子、毛巾等等。有的時(shí)候她還很隨意的翻動(dòng)老師的櫥柜，而且變得也不接受別人的批評，一說就撅起小嘴……其次，這種愛還會(huì)造成孩子做出很多不合常規(guī)的言行，（如大聲叫喊、故意摔倒等等）他們以此來引起別人的注意，也就是人們常說的“人來瘋”現(xiàn)象。人是需要愛的，因?yàn)闆]有了愛，太陽也會(huì)結(jié)冰。但那絕不是溺愛，而應(yīng)該是理智的愛。教師對孩子的愛應(yīng)該是有原則的，
3、要做到3愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。二、教師對幼兒虛假、盲目的愛。社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在大部分的教師都知道師愛的重要性，知道作為幼兒教師要愛護(hù)幼兒。但是在實(shí)踐中，有的教師只是為了角色的需要，虛假的、盲目的在對孩子施予她們的愛。她們只是將對幼兒的愛作為一種獎(jiǎng)賞，當(dāng)孩子們表現(xiàn)好時(shí)，便“愛”他們；表現(xiàn)不好時(shí)，便不“愛”他們。教師只是將“愛”作為“牽制”幼兒的一種有效手段，只是為了使孩子們聽話，不得不給予的愛，而不是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛實(shí)質(zhì)上只保留了愛的外殼，而喪失了愛的內(nèi)核。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨(dú)一無二的世界
4、。”所以，教師的愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，理智的愛，而不是虛假的、盲目的愛。這就要求教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)等等，給予孩子不一樣的“師愛”，尋找不同的教育方法才能取得良好的教育效果。三、教師對幼兒的偏愛。偏愛是指教師不能把愛公平地撒向每一個(gè)幼兒，而出現(xiàn)的厚此薄彼的一種情感偏向。在教育中，我們常發(fā)現(xiàn)一些長得漂亮、帥氣；聰明、聽話、甜言蜜語、能說會(huì)道的孩子特別能得到老師的偏愛，而一些調(diào)皮搗蛋、不聽話的孩子卻常常受到老師的冷漠。實(shí)踐證明，老師偏愛造成的后果更嚴(yán)重。它會(huì)導(dǎo)致幼兒之間的對立，那些未能得到老師愛的幼兒肯定會(huì)對老師的這種“區(qū)別對待”3不滿，并有可能
5、將這種不滿轉(zhuǎn)移到那些得到老師愛的孩子身上。如：有一次我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在圍攻一個(gè)孩子，問他們?yōu)槭裁匆獓ト思?。他們的回答很干脆：“誰叫老師喜歡他！”——這都是因?yàn)榻處煂τ變浩珢墼斐傻男睦韨Φ膼汗６疫@種偏愛更會(huì)給得寵的孩子帶來驕傲的情緒，會(huì)讓減少他們的規(guī)則意識(shí)，不利于教育工作的順利進(jìn)行。所以幼兒教師一定要盡量避免對幼兒的偏愛，要關(guān)愛每一個(gè)幼兒，了解、關(guān)心、體貼幼兒，對所有的幼兒一視同仁，特別是不歧視那些有缺點(diǎn)或接受能力較差的幼兒。努力做到將愛灑向每一個(gè)幼兒，才能使幼兒獲得一個(gè)道德成長的良好環(huán)境?！皫煹隆笔墙處煹撵`魂，“師愛”是師德之魂，只有施愛于每一個(gè)學(xué)生，才能成為“為人師
6、表”的楷模，才能發(fā)出燦爛的火花。為了使我們的孩子能夠健康的成長，讓我們一起努力端正教育思想，刻苦鉆研教育理論，遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，盡早走出“師愛”的誤區(qū)吧。在今后的工作中，不斷探索，尋找適合自己的教育方法，運(yùn)用于實(shí)際工作中。讓我們用愛的心、愛的情、愛的雙手共同托起明天的太陽吧。3
