說(shuō)課模版(修改)

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1、說(shuō)課稿模板各位老師，大家好！作為一名從小夢(mèng)想踏上講臺(tái)的我，多希望能在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，可是我知道課堂不單是我個(gè)人展示風(fēng)采的舞臺(tái)，我更希望課堂能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，這是我日后每一節(jié)課所要追求的目標(biāo)。今天我說(shuō)課的題目是____________，選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第——冊(cè)第——頁(yè)的內(nèi)容。下面，我將就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的理解。一、教材分析：首先，我們來(lái)分析本節(jié)在教材的地位和作用本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為本節(jié)課起到了較好的鋪墊作用?！丁分v述了_____

2、____（內(nèi)容），（在生產(chǎn)、生活中，有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用）學(xué)習(xí)它為后面的__________學(xué)習(xí)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容滲透了_________等數(shù)學(xué)思想方法（數(shù)學(xué)思想方法：轉(zhuǎn)化、類比、化歸、分類、函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合等），對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手能力、應(yīng)用意識(shí)都有很好的作用。因此，可以說(shuō)《》在教材中處于十分重要的地位，起著承前啟后的作用。第二，三維教學(xué)目標(biāo)根據(jù)其在教材的地位和作用，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)是：51.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）_________

3、___，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)_______的歸納，提高學(xué)生的分析概括能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的精神和遷移能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探索___________的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)美，（理解數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系,）并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第三，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分別為：教學(xué)重點(diǎn)是___________

4、____________教學(xué)難點(diǎn)是_______________________教學(xué)疑點(diǎn)是______________________________________________我將在待會(huì)的教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)講解針對(duì)本節(jié)課我是如何突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)的。二、教法、學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用啟發(fā)式、探究式、實(shí)踐式教學(xué)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，由淺入深，從而讓學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用。教師是整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，并體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

5、學(xué)法：5根據(jù)___年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導(dǎo)，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，讓學(xué)生一步一步的跟著動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)方式由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。同時(shí)，輔以（多媒體，實(shí)物投影，教具展示，游戲）等教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果。三、教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（復(fù)習(xí)舊知，引入新課）設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為下面的探究活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：合作交流，探索新知設(shè)計(jì)

6、目的：在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)中常見的也是有效的教學(xué)手段，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以幫助大多數(shù)學(xué)生更好的投入到課堂教學(xué)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了___個(gè)的課堂活動(dòng)，借鑒杜威“做中學(xué)”的思想，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在自主活動(dòng)中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)：例題講解，運(yùn)用新知（1）書本第___面的例題1：（2）對(duì)例題加以拓展：5設(shè)計(jì)目的：通過(guò)講解例題，讓學(xué)生掌握了_________，同時(shí)，對(duì)課本例題加以拓展，變式提高，一題多用，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。第四環(huán)節(jié)；練習(xí)反饋，拓展提高課堂教學(xué)反饋練習(xí)采用A層、B層、C層等不同

7、難易程度的題目供學(xué)生練習(xí)。A層題：A層屬于基礎(chǔ)題，面向全班學(xué)生，有針對(duì)性的讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生上臺(tái)板演，讓他們?cè)谡n堂上也能分享到課堂成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。B層題：B層屬于提高題，意在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。有針對(duì)性的讓“表現(xiàn)形學(xué)生”上臺(tái)板演，讓此類學(xué)生在全班學(xué)生面前有表現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。C層題：C層屬于探索性問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力，解決問(wèn)題能力，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。若時(shí)間有限，C層題可作為學(xué)生的課后思考題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地通過(guò)提問(wèn)，板書，巡視檢查等教學(xué)反饋手段，及時(shí)了解學(xué)生掌握的

8、情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果。第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，布置作業(yè)歸納總結(jié)：1.本節(jié)課的主要收獲；2.掌握最好的地方；3.不明白或還需進(jìn)一步理解的地方；4.本節(jié)課用的學(xué)習(xí)方法；5.今后努力的方向。5設(shè)計(jì)目的：著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最好的教育就是自己教育自己?！被顒?dòng)到這里，我安排學(xué)生四人小組面對(duì)面地暢談感受和體會(huì)。一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富；另一方面學(xué)生從興趣參與、認(rèn)知參與、行為參與三