小升初語文暑假銜接班第2次課——字形

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1、戴氏教育精品堂培訓(xùn)學(xué)校名校沖刺戴氏教育溫馨提醒：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第二節(jié)字形一、考點、熱點回顧〖三年級〗【修改錯別字】▲練習(xí)提示：學(xué)生出現(xiàn)錯別字，常常是用形近字、同音字來代替。先看看形近字的情況：形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點：形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己和已”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。(7)部首

2、相同，位置不同，如“部和陪”。區(qū)別形近字的方法：(1)從字音上區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(3)從字義上區(qū)別。(4)利用形聲字的特點區(qū)別。▲同音字練習(xí)提示：同音字的存在，給我們學(xué)習(xí)和使用漢字帶來困難，因此我們要學(xué)會辨別同音字。第一、由形入手，抓住特點，展開想象。15中國的漢字中有很多會意字，我們可以抓住漢字字形上的會意展開想象來區(qū)分同音字。例如：同音字“明”和“鳴”?！懊鳌庇伞叭铡焙汀霸隆苯M成，“日”“月”同在，則“明”。“鳴”意為小鳥張著嘴巴在叫。又如，同音字“刻”和“課”?？逃小柏帧?，刀能刻東西，如刻字、刻碑、刻石等，在鐘表上“刻”記號就表

3、示時間、時刻，立刻、一刻鐘等，所以，這是刻東西、刻記號的“刻”。課有“讠”，和語言有關(guān)系，上課教師要講話，學(xué)生要發(fā)言，所以，這里的“課”可組成“上課、下課、課本、課文”等。?有些同音有相同的部件，我們可以先記住相同的部件，再通過不同部件來會意聯(lián)想，從而進行區(qū)別。?例如：同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一個“蟲”，表示與一種昆蟲有關(guān)的東西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示與蜂蜜有關(guān)的甜甜的東西，如：糖蜜?！懊堋钡南旅媸且粋€“山”，表示與山上的東西，像植物之類，如：茂密、稠密。??又如：同音字“紗”和“沙”?！凹啞笔恰版?，表示用棉花、麻等紡成的較松

4、軟的細絲，可以捻成線或織成布，如：紗廠、紡紗。又可表示用紗織成的經(jīng)緯線很稀的制品，如：窗紗、紗巾。也可表示像窗紗一樣的制品，如：鐵紗?！吧场笔恰般摺?，表示與水有一定的關(guān)系，如：沙灘、河沙。??抓住同音字字形的特點去引導(dǎo)學(xué)生做形象性理解。這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，能很好地達到辨別同音字的目的。第二、由義入手，進行比較區(qū)別。通過組詞區(qū)別字義。我們的識字不是孤立的，要做到字不離詞，特別是一些同音字，更要把它們放到具體的詞語中來區(qū)別。如：同音字“魚”和“漁”。首先讓小朋友們用他們在進行擴詞游戲，魚：金魚、鯉魚、鯊魚、鉗魚

5、、帶魚、比目魚、草魚……漁:漁夫、漁船、漁網(wǎng)、漁村、漁翁……。再讓小朋友們來觀察它們的不同，經(jīng)過觀察不難發(fā)現(xiàn)：“魚”組的詞大多是指生活在水里的各種各樣的魚類，“漁”組的詞大多是跟捕魚有關(guān)系的。?形聲字結(jié)合聲旁和形旁進行區(qū)分。首先，對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。比如“驅(qū)”“嶇”“軀”都讀qū，如果說“qū車”“崎qū”“身qū”，應(yīng)該立刻能想到它們分別是“驅(qū)”“嶇”“軀”三個字。因為古代都是用馬拉車，所以“qū車”應(yīng)該是與馬有關(guān)的“驅(qū)”；“崎qū”是形容山路下平的，必須選擇與山有關(guān)的“嶇”；“身qū”則與身體有關(guān)，

6、只能用“軀”。這幾個字的意義都由形旁標(biāo)識得清清楚楚，辨別起來并不難。到具體的句子中去區(qū)別字義。如果把一些同音字，放到不同的句子中去體會，感受它們的不同，會讓我們更好的區(qū)分它們。如：同音字“做、作、坐、座”。就可以設(shè)計如下四個句子，讓小朋友們來選詞填空。第一句：媽媽正在(做15)飯。這里應(yīng)該是“做”，從這里我們可以明白“做”是從事某種工作或活動的意思。第二句：我的(作)業(yè)已完成。這個“作”就是進行的某種工作或活動。第三句，我正(坐)在地上。“坐”是“坐著”的意思。第四句：我家屋前有一(座)山。這里的“座”是量詞。這樣在具體的語言環(huán)境中便很快的區(qū)

7、分了這四個同音字的不同意思。第三、通過反義詞的搭配區(qū)分同音字。?有的同音字我們可以通過記憶它們的反義詞進行區(qū)分。如：同音字“近”和“進”，“近”是“遠近”的“近”；“進”是“進出”的“進”。又如：同音字“升”和“生”，“升”是“升降”的“升”，“生”是“生死”的“生”。第四、通過形近字的聯(lián)想?yún)^(qū)分同音字。?兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯(lián)想出它的形近字，從而進行區(qū)分。如：同音字“報”和“抱”。我們除了可以通過他們都是與“手”有關(guān)的動作，記住是“扌”之外，我們還可以通過形近字的聯(lián)想來記住他們的右邊部分。“報”與“服”的右邊

8、部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”?！氨А迸c學(xué)過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的“袍”也就記住了“抱”。這樣便輕而易舉的分清了它們的形。二、典型例題【