14山水畫的意境

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1、14　山水畫的意境教學目標知識與能力1．識記并積累生字、生詞。2．了解作者的相關知識。過程與方法把握本文的寫作思路，把握文本內容。情感、態(tài)度與價值觀品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養(yǎng)傳統審美情趣。重點難點教學重點把握文章的層次脈絡，理清作者的寫作思路，概述文章內容。教學難點品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養(yǎng)傳統審美情趣。課時安排2課時教學過程第一課時一、新課導入同學們，我們已經學習了不少中國古典詩詞，也屢次提到了“意境”一詞。你們能結合所學過的詩詞解釋一下什么是“意境”嗎？例如，《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，構

2、成了一種融合人情的雄渾意境。可以說，“意境”是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界！二、自主預習1．作者介紹李可染(1907—1989)，江蘇徐州人，畫家。他是畫家齊白石的弟子，自幼喜愛繪畫，13歲時學畫山水。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》等；代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。2．檢查預習(1)訂正字音惆悵(chóuchànɡ)　　真摯(zhì)渲染(xuàn)身臨其境(lín)胸有成竹(xiōnɡyǒuchénɡzhú)朝朝暮暮(zhāo)浮光掠影(lüè)(2)詞語釋義意境：

3、文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。標本：指在同一類事物中可以作為代表的事物。身臨其境：親身面臨那種境地。臨，到。境，境地。(3)詞語辨析“浮光掠影”和“走馬觀花”都可以比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻?！白唏R觀花”比喻粗略地觀察事物。三、合作探究初讀課文，整體感知1．通讀課文，劃分層次，寫出大意。答案示例：第一部分(1～4)：說明什么是山水畫的意境。第二部分(5～8)：論述意境的產生必須身臨其境，長期觀察。第三部分(9、10)：論述山水畫是意境和意匠緊密結合的產物。2．作者認為“意境”是什么？答案示例：作者認為“意境就是景與情的結合；寫景就是寫情”。3．作者是怎樣闡釋“意境

4、”的概念的？答案示例：作者通過列舉山水畫和“地理、自然環(huán)境的說明和圖解”的區(qū)別，闡釋山水畫的意境。4．本文的中心論點是什么？答案示例：意境是山水畫的靈魂，意境的營造需要畫家身臨其境，對客觀對象長期觀察。四、課堂小結意境是作者強烈的思想感情和生動的客觀事物的交融，通俗地講，就是“情景交融”“寓情于景”。在中國傳統文學和藝術作品中，意境有舉足輕重的地位，一件沒有意境的作品仿佛行尸走肉，不足以觀，更遑論賞鑒?；叵胛覀儗W過的詩詞，或者你知道的一些山水名畫，用本課學過的知識，試著賞鑒一下其中的意境，感受詩人(畫家)的情感。五、練習設計請完成本課對應訓練。第二課時一、課前復習1．山水畫的主體是自然界的山

5、水景色。在作者眼中，山水畫中的“自然景色”和自然地理有什么區(qū)別？答案示例：山水畫包括自然地理的準確性，但更重要的是表現人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結合。2．山水畫的兩個關鍵是什么？答案示例：意境和意匠是山水畫的兩個關鍵。二、新課導入通過上一節(jié)課的學習，我們初步了解了關于山水畫創(chuàng)作的一些知識；這節(jié)課，我們將通過分析句子，進一步學習課文內容，探究意境和山水畫的關系。三、合作探究(一)精讀課文，內容探究1．課文第3、4自然段，作者列舉了李白和毛主席的詩，目的是什么？答案示例：列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩句，說明詩歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛主席的《十六字令三首》，進一步說明

6、“寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。2．結合上下文，分析第5自然段在文中的作用。答案示例：第5自然段是過渡段。一問一答，引出下文對“意境”產生原因的論述。3．第6自然段列舉齊白石畫蝦的例子，是為了說明什么？答案示例：作者列舉齊白石畫蝦的例子，其目的是為了說明意境的產生有賴于思想感情，而思想感情則有賴于長期的觀察；證明只有身臨其境，長期觀察，才會對事物有深刻的認識。4．簡述第8自然段的主要內容。答案示例：第8自然段主要是通過列舉畫松樹和蘇州四棵古老的柏樹的例子，論述了山水畫的意境是靠長期觀察，并經過畫家思想感情的渲染而最終創(chuàng)造出來的。5．通讀課文，作者認為獲得“意境”主要渠道有哪些？答案示

7、例：深刻認識客觀對象，這需要創(chuàng)作者身臨其境、長期觀察；要有強烈真摯的情感和表達這種情感的強烈愿望。(二)品讀課文，句段賞析1．你怎樣理解“‘北國風光，千里冰封，萬里雪飄’，就充分體現了詩人胸懷和思想的高度境界”？答案示例：這句話運用了舉例論證的手法，“千里”“萬里”都不是目力所及的，是詞人的視野在想象之中的擴展，這種開闊宏大的擴展只有胸懷博大、氣魄雄偉之人才能做到。2．作者引用杜甫詩句“意匠慘淡經營中”“語不