師德師風(fēng)就在舉手投足間

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1、師德師風(fēng)就在舉手投足間（演講者：綠春縣大興小學(xué)白秋者）記得有人說(shuō)過(guò)：“如果你對(duì)孩子像嚴(yán)冬，你的孩子就是風(fēng)雪和寒冰；如果你對(duì)孩子像春天，你的孩子就是陽(yáng)光和花朵?！眰髡f(shuō)有一個(gè)老財(cái)主，非常吝嗇。有一天，他和兒子出門，在路上遇到漲了水的小河，他舍不得花錢乘渡船。蹚水而過(guò)，到了河中央，大水把他沖到急流中，他兒子在河岸上連追帶趕地想雇船救他。船家要一錢銀子，兒子卻只出五分。老財(cái)主在河里一沉一浮，快要淹死了還回過(guò)頭來(lái)大聲喊：“兒子，五分便救，一錢不救！”從這則故事中可以看到，如果不是老財(cái)主平時(shí)對(duì)兒子的影響，那么，兒子不會(huì)在他老子將

2、被淹死的緊急關(guān)頭，還討價(jià)還價(jià)，說(shuō)明老財(cái)主對(duì)兒子的影響已根深蒂固?！叭酥?，性本善。”孩子的心靈世界是潔白無(wú)瑕的，他們之所以表現(xiàn)出良好的或不良的舉止行為，都與其所處的環(huán)境，特別是成人的影響分不開(kāi)。作為教師的我們，自己的言行舉止，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響更是巨大的和普遍的，這就要求我們，在學(xué)生面前一定要注意自己的言談舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我曾經(jīng)遇到這么一件事：一天中午，為了了解學(xué)生在中午還沒(méi)上課3之前在教室做些什么，所以早早來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我走到教室門口，聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生在聊天：“老師總是教育我們要有禮貌，見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好?？晌易?/p>

3、不愿意和她打招呼了，跟她問(wèn)好，她頂多‘嗯’一聲?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“有好幾次我高高興興和她打招呼，她也是那樣‘嗯’一聲，有時(shí)還好象根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣?！甭?tīng)到學(xué)生的議論，我心潮起伏。是呀，自己平時(shí)教育學(xué)生要有禮貌，想不到自己卻做了無(wú)禮之人。從那以后，無(wú)論工作有多忙，步履多匆匆，只要有學(xué)生向我問(wèn)好，我都會(huì)停下腳步，親切地道一聲“你好”。經(jīng)過(guò)一次次熱情的還禮之后，學(xué)生們每次向我問(wèn)好，小臉蛋上洋溢真誠(chéng)的熱情。魏書生老師說(shuō)過(guò)“人心與人心之間，像高山與高山一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚‘我尊重你——’那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是‘我尊重你

4、——’?！泵恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，無(wú)一例外地傾注了教師多少的心血與汗水，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)在無(wú)意中給學(xué)生播下積極或消極的種子：當(dāng)身為教師的你走在美麗的校園，你隨手扔掉的一個(gè)煙頭，可能不會(huì)引起同事的注意，但卻很可能被正在附近玩耍的小同學(xué)看到，——你，扔掉了孩子潔凈的心靈；當(dāng)你行走在教學(xué)樓道，為同事側(cè)身讓道，可能溫暖的只是一位同事，但卻可能給身旁的學(xué)生幼小的心靈留下深深的烙印，——3你，塑造了孩子禮讓的美德；當(dāng)你在教室里的一唾口痰，試圖用錚亮的皮鞋抹去唾液時(shí)，你已擦不掉吐在孩子心坎上的骯臟；當(dāng)你躬身?yè)炱鸬厣霞?xì)小的紙

5、片時(shí)，你撿起的是學(xué)生偉大的信念！就像滴水可以穿石一樣，開(kāi)始一、兩滴水，也許不會(huì)給堅(jiān)硬的石板留下什么痕跡，但是，經(jīng)過(guò)日積月累，石板終會(huì)被滴水穿透！老師們，讓我和你端正自己的言行吧！在我們的舉手投足中塑造自己平凡中的偉大，在我們的舉手投足中凈化孩子的靈魂。相信，無(wú)聲的細(xì)雨，一定能茁壯成長(zhǎng)的樹苗！3