幼兒美術(shù)教育地幾個階段

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1、標(biāo)準(zhǔn)文檔一般1歲半左右，寶寶開始對涂鴉產(chǎn)生興趣。到2歲左右開始畫出一些不太規(guī)則的歪歪扭扭的線段，但時常會把線條畫出紙外。2歲半到3歲開始嘗試畫出圓圈。從線到圓，對寶寶來說，這是個非常了不起的飛躍性發(fā)展，這是他們造型意識的開始。3歲半或4歲寶寶開始給自己畫的線條圖案取名字，他們常會邊畫邊給涂鴉起名，就像同事家寶寶那樣。對涂鴉命名顯示出寶寶從以動覺經(jīng)驗為重點向形象思維過渡，認(rèn)識到了形象與外界之間存在關(guān)系。4歲到5歲的時候，寶寶開始嘗試通過繪畫表達(dá)自己的想法，宣泄自己的情感，在他的作品中表現(xiàn)出驚人的想象力和出色的表現(xiàn)力。但由于他們的觀察能力

2、、繪畫能力有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時候他們所畫的圖畫，成人很難明白?！秲和L畫有幾個發(fā)展階段》?1．亂畫期（1歲）???實用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)了手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團(tuán)，線條沒有分別，毫無秩序，進(jìn)而能反復(fù)同一動作，有一定方

3、向，說明視覺上有所控制了。這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作——繪出了圓形，雖然很不象樣子，但已是一大進(jìn)步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。???2．命名期（2、3歲）??這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來，促進(jìn)了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患?xì)心觀察、詢問，就很難理解。當(dāng)孩子一說這是什么時，大人

4、們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。???3．羅列期（3、4歲）?實用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔??在涂鴉階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)

5、揮。例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小魚，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認(rèn)識的深化過程。???4．圖式期（4、5歲）???隨著兒童知識、經(jīng)驗的增長，手運動機(jī)能的發(fā)展和形象積累的增加，他們開始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號來表示同一事物。其中夸張了主要部分，忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動

6、作時，就主觀地移動要做動作的那個部分。如為了把刀舉過頭，就主觀地伸展移動胳膊。???實用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠(yuǎn)近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫畫怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見，也要透過墻壁畫出來，并認(rèn)為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常

7、反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當(dāng)然的東西。這時讓他畫寫生畫，他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，對印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護(hù)，讓它充分表現(xiàn)出來。???5．想象期（6～9歲）???隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。這時，他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替觀察，

8、孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了，海闊天空，任意幻想。他們望見星星和月亮象盞燈，就想到月亮上去讀書；看見星星愛眨眼，就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多，但受寫實的局限，反而使想象力受到了抑制。當(dāng)然，這一階段孩子的畫，大多還是平