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《淺談職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新 人類進(jìn)入21世紀(jì)，在這個(gè)信息化的時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，職業(yè)教育的使命內(nèi)涵更為豐富。職業(yè)教育不僅應(yīng)履行啟迪智慧，探索真理，發(fā)展科學(xué)，傳遞文化，服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，以前所未有的發(fā)展態(tài)勢實(shí)現(xiàn)著造就人才、塑造人類的偉大使命，而且更強(qiáng)調(diào)教育功能與學(xué)術(shù)功能的完美結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)探索真理與傳承文明的高度統(tǒng)一，更強(qiáng)調(diào)社會(huì)的責(zé)任。因此，職業(yè)教育不應(yīng)只是適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，而應(yīng)主動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的方向。與此相適應(yīng)，職業(yè)教育必須始終站在時(shí)代的前列，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念?！ ∫?、中職生實(shí)施創(chuàng)新教育的改革思路 職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)高技能人才,而創(chuàng)新意識(shí)、思維與能力的
2、培養(yǎng)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中不可回避的問題,也是對(duì)教學(xué)改革的深層次研究與探索。因此,我們除了要使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)基本理論、方法的知識(shí)以外,還應(yīng)使其具備開拓、創(chuàng)新的意識(shí)、思維和能力。 為此,我們?cè)趧?chuàng)新教育的研究過程中,提出了“依托教改環(huán)境,突出創(chuàng)新教育,重視認(rèn)知實(shí)踐,建設(shè)一流基地”24字創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革思路,并根據(jù)機(jī)電專業(yè)的特色,形成了機(jī)電專業(yè)教學(xué)體系的改革思路,即:“降低重心,重視基礎(chǔ),創(chuàng)造條件,建設(shè)基地,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié);壓縮學(xué)時(shí),抓緊‘三改’(即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段三方面的改革),發(fā)展健康個(gè)性?！边@些思路在幾年來的教學(xué)改革中已得到了充分的體現(xiàn),為開展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下了良
3、好的基礎(chǔ)?！ 《?、創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐 在進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐過程中,我們應(yīng)聯(lián)合各類公司對(duì)各專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供試點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、基本工藝技能、現(xiàn)代設(shè)計(jì)和制造的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高度,構(gòu)建我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)框架,并取得一定的成果?！ ?.改革教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 創(chuàng)造力的提高是以必要的知識(shí)為基礎(chǔ)的,而知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是提高學(xué)生智力和創(chuàng)造力的一個(gè)重要條件。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須具有合理科學(xué)的課程設(shè)置和構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的框架;要更新教材的內(nèi)容,開辟新型的綜合性創(chuàng)新課程,注重多學(xué)科結(jié)合,形成適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)體系;要從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用出發(fā),進(jìn)一步注重專
4、業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)踐性教學(xué)的硬件條件,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增設(shè)創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！ ?.優(yōu)化教學(xué)過程,適應(yīng)創(chuàng)新人才的求知要求 培養(yǎng)學(xué)生思維的非邏輯性、求異性、發(fā)散性品質(zhì),需要民主性環(huán)境。營造民主的教學(xué)氛圍,首先要消除專制的教育氣氛,改變以往把教師、教材當(dāng)成“真理”,還學(xué)生以自由;尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)、建議權(quán),讓學(xué)生自由選擇教育、自由支配時(shí)間與空間;教師主動(dòng)征求教學(xué)建議,民主公正評(píng)價(jià)學(xué)生,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成績隱私等等。其次,要允許學(xué)生對(duì)教師、對(duì)教材質(zhì)疑問難,給予學(xué)生思考的自由。教師要運(yùn)用啟發(fā)
5、式教學(xué),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn);要給學(xué)生提供想象的空間和展示自我的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)能展現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)。特別是改變教師獨(dú)占課堂的現(xiàn)象,如不改變,學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性會(huì)在這種專制教學(xué)的氛圍中泯滅?！ ?.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系,形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導(dǎo)向機(jī)制 創(chuàng)新教育需要全新的教育評(píng)價(jià)制度,其評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)觀,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是發(fā)展的、多元的、相對(duì)的,其評(píng)價(jià)方法應(yīng)是多樣化的、靈活性的,其評(píng)價(jià)態(tài)度應(yīng)是積極的、激勵(lì)性的,其評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)是完整地、全面地涵蓋了學(xué)生的知識(shí)、技能、品質(zhì)和人格的綜合素質(zhì)?！ ?1)堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。
6、發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種面向未來的評(píng)價(jià)制度,它與終結(jié)性評(píng)價(jià)面向過去不同,不僅注重過去的表現(xiàn)和成績,更注重未來的發(fā)展。因此,在評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想上,我們將終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為發(fā)展性評(píng)價(jià),著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,充分地了解學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有發(fā)展水平上的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,及時(shí)準(zhǔn)確地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,客觀地反映和鑒別學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中遇到的困難和問題,以幫助學(xué)生改進(jìn),獲得更好的發(fā)展。 (2)運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)手段。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),以學(xué)生的智力特點(diǎn)為基礎(chǔ),設(shè)立了有利于激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的包括口試、答辯、小論文、制作、實(shí)踐操作等形式多樣的考試形式和方法。在課程成績上,注重過程評(píng)價(jià),加
7、大考察比例,降低考試分量,并注重對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、實(shí)踐操作能力進(jìn)行考察,從多種視角對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià),形成新的導(dǎo)向機(jī)制,以此來營造一個(gè)分?jǐn)?shù)壓力較小、學(xué)生“心理安全”和“心理自由”的教學(xué)環(huán)境和氛圍,從而減少“一次考試定成績”的現(xiàn)象,有助于學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！ ?3)實(shí)施以激勵(lì)為主要目的的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。從本質(zhì)上說,每個(gè)學(xué)生都是人才,都有極大的潛能,就看你如何挖掘和培養(yǎng)。因此我們要求教師永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說“你不行”,永遠(yuǎn)不要挫傷他的自信心,永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生
