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《散步課件--李寶華華》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、散步莫懷戚文本分析《散步》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第五單元的閱讀課文，是一篇情深意切的優(yōu)美散文。文章描寫(xiě)了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對(duì)家庭對(duì)生命的責(zé)任都有深入思考，感情真摯，含義深沉。通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受親人之間的摯愛(ài)之情，并進(jìn)而感受尊老愛(ài)幼的人生責(zé)任。學(xué)生分析七年級(jí)的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單
2、元的學(xué)習(xí)鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1．技能與能力熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；２、過(guò)程與方法①使學(xué)生掌握本文的閱讀方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的習(xí)慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)廣大；②培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)揣摩，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：本
3、文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語(yǔ)言，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。教學(xué)方法1、自由研討法，課堂表演2、合作交流法，開(kāi)放學(xué)習(xí)3、媒體輔助、添色課堂教學(xué)流程一：激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情二：品讀課文，感悟親情三：精讀美文，體驗(yàn)親情四：聯(lián)系生活，訴說(shuō)親情五：課外延伸，比較親情六：真誠(chéng)行動(dòng)，建設(shè)親情七：教師寄語(yǔ)，升華親情一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)親情播放歌曲《讓愛(ài)駐我家》，學(xué)生探討歌曲中滲透著什么樣的情感.師生共同總結(jié)：濃濃親情
4、。引入課題:我愛(ài)我的家，愛(ài)是吃飯時(shí)媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛(ài)是撒謊時(shí)爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛(ài)是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛(ài)不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會(huì)深深體會(huì)到這一點(diǎn)。（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境）（以歌曲引入，吸引學(xué)生興趣，夠建活動(dòng)平臺(tái)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)構(gòu)建合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)上，有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。）《讓愛(ài)駐我家》二、品讀課文，感悟親情1．預(yù)習(xí)擂臺(tái)賽：①學(xué)生活動(dòng)：談自己的預(yù)習(xí)成果.（師給予鼓勵(lì)）②出示投影（以這種方法檢查預(yù)習(xí)，可督促學(xué)
5、生課下自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為更好的完成本課打下一個(gè)基礎(chǔ)）分歧拆散霎時(shí)熬過(guò)嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：委屈：qísànshàáonèndūnlín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。相信并佩服。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委屈的意思。2、朗讀小指南：1）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？2）生共同總結(jié)：讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語(yǔ)氣溫和,親切莊重;語(yǔ)調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過(guò)高或過(guò)低3)、指名朗讀、全班互評(píng)。（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)之靈。
6、學(xué)生通過(guò)自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺(jué)神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，通過(guò)讀和評(píng)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入作品的理解中。）3、閱讀過(guò)關(guān)臺(tái)屏幕顯示：1、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？2、散步的分歧是如何產(chǎn)生的？最終如何解決？3、相處最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)，為什么？4、你如何評(píng)價(jià)這一家四口？5、這一家人在散步過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你。（問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，目的一是使學(xué)生在學(xué)習(xí)起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供
7、一個(gè)共同的平臺(tái)。）“我”、妻子、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛(ài)幼散步分歧母親：走大路兒子：走小路平順有意思“我”決定走大路母親又說(shuō)走小路走小路“我”：孝順善良母親：善解人意照顧孫子妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧活潑親情4，小記者采訪1，嘉賓表演：我、我的兒子、我的妻子、我的母親實(shí)話實(shí)說(shuō)2、兩個(gè)環(huán)節(jié)：3.評(píng)一評(píng):誰(shuí)是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析人物形象（這個(gè)環(huán)節(jié)可使課堂達(dá)到高潮，通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，同時(shí)還達(dá)到揣摩人物心理和發(fā)揮想象挖掘課文的重點(diǎn),把握人物形象,提高學(xué)生的興趣的目的,從而闊寬思維,
8、這一步驟是前一步的深入。）教師現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)問(wèn)三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？2）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)。同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，他有沒(méi)有讀出感情。）（由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組活動(dòng)全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到
