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《手工毛線編織》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、手工毛線編織，是我國傳統(tǒng)工藝之一，在很多大城市里，這一曾經(jīng)被機(jī)器轟鳴代替的手藝正在學(xué)校、社區(qū)悄然興起，那么，我市毛線手工編織的現(xiàn)狀如何呢？記者對我市手工毛線編織情況進(jìn)行了調(diào)查。據(jù)記者了解，毛線手工編織在我市卻處于“休眠”狀態(tài)，我市暫時(shí)還沒有一所選中小學(xué)校開設(shè)手工毛線編織課程，社區(qū)內(nèi)也只有個(gè)別愛好者自發(fā)的進(jìn)行編織工藝。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，記者認(rèn)為，不只和現(xiàn)行的教育課程體制有關(guān)，更重要的是，很多家長對毛線手工編織并不了解。寶雞某小學(xué)校長告訴記者，手工編織課程的開展，雖然可以讓學(xué)生手腦結(jié)合，豐富學(xué)生的課余生活，但是，現(xiàn)在的學(xué)
2、生學(xué)習(xí)壓力都很大，每個(gè)家長都盼望自己的孩子能夠考上重點(diǎn)中學(xué)，所以，如果開設(shè)手工編織課，反對的家長還是占多數(shù)的。一位家長對記者說，毛線編織很復(fù)雜，而且現(xiàn)在毛線編織都已經(jīng)進(jìn)行到機(jī)械化生產(chǎn)階段，所以，讓孩子學(xué)習(xí)毛線編織沒有什么實(shí)際意義。事實(shí)真的是這樣么？我市“姐妹編織社”的姚艷萍告訴記者，手工毛線編織，不盡體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的民間工藝，而且它能夠使編制者的大腦和雙手在編織過程中巧妙的結(jié)合，從而起到明顯的健腦作用，更重要的是，手工毛線編織對偏癱、癲癇等疾病有著良好的輔助治療作用。愛爾蘭總統(tǒng)麥卡利斯，就一直以自己是“世界上唯一能
3、編織毛衣的總統(tǒng)”為榮。陸大媽告訴記者，在編織社能學(xué)到毛線編織、十字繡、中國結(jié)等不同的花樣，“毛線編織其實(shí)很容易學(xué)，”她說，“編織既活動(dòng)了手和腦，成品還很實(shí)用，許多老姐妹們看到我鉤的衣服都特羨慕。”選擇手工編織是確保享受健康生活的重要元素之一。手工編織可實(shí)現(xiàn)生物降解，毛線的使用有利于環(huán)保，不會對環(huán)境造成污染。而且在制作者自己動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí)將不同造型、不同圖案巧妙地糅合在一起，全部保持原色，件件如同大自然賜予的工藝品，是拉進(jìn)人與自然關(guān)系的捷徑，是融入自然的橋梁。曾幾何時(shí)，手工編織只是“溫暖牌”的標(biāo)志，一針一線，環(huán)環(huán)相扣
4、，“穿在身上，暖在心里”。但隨著機(jī)器化生產(chǎn)的到來，人們無情地將手工編織擯棄，投入了快捷、方便、批量生產(chǎn)的機(jī)器編織的懷抱。而如今，“手工編織”卷土重來，并以它獨(dú)特的精致、高雅，為人們營造一片個(gè)性的天空。近年來，懷舊成了不變的主題，服裝的外觀變得“手工感”強(qiáng)，傳統(tǒng)手法的制作被廣泛運(yùn)用，手工編織由于它獨(dú)特的“手工”親和力，也由于它傳統(tǒng)格調(diào)的設(shè)計(jì)，真正地迎合了人們心里的懷舊主題。民俗的東西發(fā)揮到極致，會起到震撼人心的作用。手工編織在它或明或暗的設(shè)計(jì)中，閃爍出優(yōu)雅而神秘的色彩。動(dòng)手吧——毛線編織：毛線的加工藝術(shù)，在民間流傳甚
5、廣，深受大家喜愛；而毛線編織藝術(shù)是其中很重要的一種。通過毛線的編織，可以讓學(xué)生學(xué)會從身邊尋找廢舊材料制作出有藝術(shù)價(jià)值的作品，提高學(xué)生的審美能力、環(huán)境布置能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力；同時(shí)了解普通的物品其實(shí)并不普通，它的用途廣泛，從而懂得珍惜身邊的小事物。編織是中華民族的傳統(tǒng)工藝，又是一項(xiàng)精細(xì)的手工勞動(dòng)。它既需要有充分的耐心、細(xì)心和毅力，又需要有不斷創(chuàng)新、探究的精神。幼兒編織活動(dòng)是指在編結(jié)、編扎、編折等動(dòng)手操作中，通過學(xué)學(xué)、玩玩、做做、想想，從而引發(fā)質(zhì)疑、釋疑、思維、想象、創(chuàng)造、合作的自主參與、自主體驗(yàn)的活動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育
6、家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_，動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。現(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，編織活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。因此,我園注重在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建編織課程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，自主探究能力，以促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。我們幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著廣泛的農(nóng)村資源，如稻草、竹子，再加上本地的包裝廠、服裝廠特多，各種各樣的絲帶很多，我們就利用這些資源，進(jìn)行了編織課程的嘗試和探索。同時(shí)把編織活
7、動(dòng)融合到每周的區(qū)角活動(dòng)中。編織是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富的藝術(shù)，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，并促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。幼兒的成長需要一個(gè)廣闊而豐富的環(huán)境，幼兒教育課程改革就是從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒的生活為主線，結(jié)合本地的資源。正如陶行知先生在論述中國鄉(xiāng)村教育時(shí)指出的：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。作為課程研究，我們的編織課程還剛剛起步，需要我們不斷地探索，深入地挖掘，從而構(gòu)建真正意義上的園本課程。北京市三帆中學(xué)校本選修課《毛線棒針編織》課程綱要指導(dǎo)教師張
8、靜老師基本信息限制人數(shù)最多20位學(xué)生課程名稱毛線棒針編織開設(shè)年級初二年級開課時(shí)間2011-2012學(xué)年度周三下午3:40-4:40課程地點(diǎn)初二(7)班課程要素課程目標(biāo)1、通過講解和示范，讓學(xué)生初步學(xué)會基本的編織方法（起針、鎖針、下針、上針織法和簡單的花色織法）；2、在上述基礎(chǔ)上試著設(shè)計(jì)簡單的編織圖案和編織簡單的作品（圍巾、手套）3、通過編織活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)
