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《創(chuàng)新能力考精彩試題及問(wèn)題詳解》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、標(biāo)準(zhǔn)文檔創(chuàng)新能力考試題及答案一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述創(chuàng)新的定義、特征及作用定義——指人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的需要，不斷拓展對(duì)客觀世界及其自身的認(rèn)識(shí)與行為的過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)?；蚓唧w講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。特征：價(jià)值取向性；明確目的性；綜合新穎性；高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)性。作用：1）滿(mǎn)足人類(lèi)生存與發(fā)展的客觀需要；2）深化了人類(lèi)對(duì)客觀世界的認(rèn)知；3）提高了人類(lèi)對(duì)客觀世界的駕馭能力；4）創(chuàng)新使人們的生活節(jié)奏加快；5）創(chuàng)新可以改變我們的心態(tài)．2.寫(xiě)出六
2、大思維是什么。擴(kuò)散思維、收斂思維、聯(lián)想思維、逆向思維、組合思維、質(zhì)疑思維、邏輯思維、3.寫(xiě)出檢核表法九問(wèn)。一般可以從以下9個(gè)方面進(jìn)行檢核。⑴現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他的用途，包括稍作改革可以擴(kuò)大的用途？例如：日本一家企業(yè)在檢核理發(fā)用的電吹風(fēng)的用途后，發(fā)明了一種被褥烘干機(jī)。⑵現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，或借用、代替？例如：泌尿科醫(yī)生引入微爆破技術(shù)，消除腎結(jié)石、膀胱結(jié)石；建筑工人用可燒穿鋼板的電弧焊機(jī)為水泥打洞。⑶現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道等？例如：將軸承的滾柱改成球珠，發(fā)明了滾珠軸承；為了便于
3、隱蔽，把黃軍裝改為迷彩服。⑷現(xiàn)有的發(fā)明能否擴(kuò)大使用范圍，延長(zhǎng)使用壽命？例如：在兩塊玻璃中間加入某些材料，可使之成為一種防震、防碎、防彈的新型玻璃；往牙膏中摻入某些藥物，使之成為具有防治口腔、牙齒疾病的藥物牙膏。⑸現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積，減輕重量或分割化小等？例如：袖珍收音機(jī)、袖珍電視機(jī)、筆記本電腦、袖珍詞典等的出現(xiàn)，為保管和使用帶來(lái)了便利。⑹現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)代用品？例如：以塑代木、以鋁代銅、以光纖代替電纜、用陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)代替金屬發(fā)動(dòng)機(jī)等。⑺現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號(hào)、順序等？例如：以前我國(guó)用的鞋號(hào)是沿用外國(guó)的，產(chǎn)品不適
4、合中國(guó)人的腳形。后來(lái)，鞋廠重新創(chuàng)制鞋號(hào)，生產(chǎn)出來(lái)的鞋子就適合中國(guó)人的腳形了。⑻現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過(guò)來(lái)用？例如：大炮原來(lái)是向上發(fā)射炮彈的，現(xiàn)在讓它倒過(guò)來(lái)向地下發(fā)射炮彈式鋼樁——直徑50厘米、重191千克的鋼樁一次可以射入地下很深。⑼現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起？例如：橡皮頭鉛筆、橡皮頭圓規(guī)、多用途鉛筆盒等。4、創(chuàng)新有哪些原理和原則?掌握這些原理和原則后有無(wú)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，請(qǐng)你明確地指出來(lái)。創(chuàng)新的原理：創(chuàng)新的第一原理：創(chuàng)新是人腦的一種機(jī)能和屬性——與生俱來(lái)。創(chuàng)新的第二原理：創(chuàng)新是人類(lèi)自身的本質(zhì)屬性——人人皆有。創(chuàng)新
5、的第三原理：創(chuàng)新是可以被某種因素激活或教育培訓(xùn)引發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)——潛力巨大。創(chuàng)新原則：1、有目的有系統(tǒng)的創(chuàng)新，從分析機(jī)遇著手。2、多看、多問(wèn)、多聽(tīng)。3、創(chuàng)新若要行之有效，必須簡(jiǎn)單專(zhuān)一。實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔5、創(chuàng)新者要恪守哪些職業(yè)道德?你還能再補(bǔ)充些內(nèi)容嗎?在行動(dòng)中堅(jiān)忍不拔，不怕困難；無(wú)私性表現(xiàn)為獻(xiàn)身精神，無(wú)私才能沖破束縛；不盲目服從權(quán)威，不人云亦云。（可自己再補(bǔ)充）6、為什么說(shuō)在創(chuàng)新中運(yùn)用邏輯思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是一條重要途徑?舉例說(shuō)明。邏輯思維對(duì)創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有指引和調(diào)控作用；創(chuàng)新結(jié)果的正確與否需要通過(guò)邏輯思維檢驗(yàn)；了
6、；邏輯思維可直接產(chǎn)生創(chuàng)新成果；邏輯思維可準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)新成果，使創(chuàng)新成果進(jìn)入科學(xué)體系；創(chuàng)性成果的推廣應(yīng)用需要邏輯思維。例如：大陸漂移學(xué)說(shuō)就是運(yùn)用邏輯思維發(fā)現(xiàn)的。7、什么是擴(kuò)散思維？是指面對(duì)問(wèn)題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。擴(kuò)散思維又稱(chēng)發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。擴(kuò)散思維的特征：思維的流暢性（在單位時(shí)間內(nèi)，如讓回答磚頭的用途，如果甲的答案比乙多，就可以說(shuō)，甲的流暢性強(qiáng)。）、思維的變通性（同樣的問(wèn)題，如甲說(shuō)用磚蓋房子、建圍墻、壘豬圈、鋪路，只局限于建筑材料了。乙的答案涉及了建筑、工具、武器、
7、染料等多個(gè)方向。乙的變通性比甲強(qiáng)。）、思維的獨(dú)特性（如果答案都停留在建筑上，就沒(méi)有新意，如果所用磚頭可以當(dāng)直尺、當(dāng)畫(huà)筆、做多米諾骨牌就與眾不同）。擴(kuò)散思維的形式：結(jié)構(gòu)、材料、功能、形態(tài)、組合、方法、因果等七個(gè)方面。P67擴(kuò)散思維的方法：有智力激勵(lì)法等。主要就是你要想的新奇，“離經(jīng)叛道”“荒唐可笑”都不怕，求新、求奇，答出老師都沒(méi)想到的最好。8、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的生存之本，但目前社會(huì)上的各種培訓(xùn)五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。你能否借助于5W1H法的提示來(lái)幫助自己對(duì)當(dāng)前所需的培訓(xùn)進(jìn)修加以選擇？請(qǐng)列出其思路。①why自己當(dāng)前為什么
8、要進(jìn)行培訓(xùn)？②what學(xué)習(xí)的目的，想學(xué)什么，去什么班？③who這個(gè)班是誰(shuí)辦的？適合于誰(shuí)？主講人與聯(lián)系人是誰(shuí)？④when何時(shí)開(kāi)班，上課的時(shí)間，報(bào)名時(shí)間⑤where辦班的地點(diǎn)，報(bào)名地點(diǎn)⑥how如何報(bào)名，需要什么條件？9．創(chuàng)新能力的定義是什么？它的特征和作用是什么？創(chuàng)新能力的定義：指人在順利完成以原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的潛在的心理品質(zhì)
