財(cái)貿(mào)素養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)言稿liyuhong

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1、以職業(yè)價(jià)值為核心的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育—“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”教育創(chuàng)新與實(shí)踐李宇紅一、職業(yè)教育職業(yè)是人們所從事的參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的相對(duì)穩(wěn)定的工作。（選擇了自己的職業(yè)，也就選擇了自己的生活，選擇了自己要做一個(gè)怎樣的人——職業(yè)價(jià)值）職業(yè)的特性：專業(yè)性（利用專門的知識(shí)和技能）連續(xù)性（相對(duì)穩(wěn)定）經(jīng)濟(jì)性（獲取報(bào)酬作為物質(zhì)生活來(lái)源）鮮明的人文主義性質(zhì)，具體體現(xiàn)在：社會(huì)性（社會(huì)分工）歷史性（變革過(guò)程）道德性（職業(yè)價(jià)值觀）生活性（與個(gè)人生活相關(guān)聯(lián)）《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法

2、》規(guī)定:“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》把職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類(職業(yè))。職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng)。職業(yè)教育更直接地針對(duì)社會(huì)分工需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；職業(yè)教育為社會(huì)成員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、終身教育提供支持，豐富人才成長(zhǎng)途徑，改善人們生活和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從職業(yè)需求出發(fā)的教育原理決定了職業(yè)教育具有以下根本性質(zhì)

3、：包容性（面向社會(huì)所有具有就業(yè)需求的人）統(tǒng)一性（教育內(nèi)容與職業(yè)需求相統(tǒng)一）發(fā)展性（面向職業(yè)不斷發(fā)展變化的需求）終身性（服務(wù)人們終身職業(yè)發(fā)展的需求）因此，使受教育者達(dá)到教育目標(biāo)所采取的教育路徑、方法、工具、技術(shù)和模式，與普通教育相比都有本質(zhì)區(qū)別。職業(yè)教育的邏輯路線適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展需要，有情操、擅合作、能勝任、有作為的職業(yè)人（高端技能型人才）。職業(yè)教育企業(yè)A企業(yè)B企業(yè)C企業(yè)D職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育標(biāo)準(zhǔn)教育者受教育者雇主家長(zhǎng)政府和國(guó)家職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格（職業(yè)教育目標(biāo)）社會(huì)能力：安全、法律、環(huán)保、合規(guī)、責(zé)任、節(jié)約（經(jīng)

4、濟(jì)）、溝通與合作操作能力：具有理解和執(zhí)行企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的能力具有認(rèn)識(shí)和使用生產(chǎn)勞動(dòng)工具的能力具有了解物質(zhì)資料或服務(wù)對(duì)象的能力具有掌握和運(yùn)用工作方法的能力具有完成生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)的能力（1）、（2）、（3）發(fā)展能力：學(xué)習(xí)能力（掌握新知識(shí)新技術(shù)新信息新政策）信息能力（信息收集處理應(yīng)用能力、信息技術(shù)能力）管理能力（戰(zhàn)略思考能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、組織協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行力）創(chuàng)新能力職業(yè)教育課程服務(wù)職業(yè)需要：不是學(xué)科需要服務(wù)職業(yè)能力：不是知識(shí)體系和知識(shí)目標(biāo)服務(wù)職業(yè)活動(dòng)和就業(yè)：不是為下階段學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)工作、終身學(xué)習(xí)、“三一原理——需求、內(nèi)容

5、、成果1:1:1”職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是一個(gè)：“開”與“合”過(guò)程職業(yè)教育教學(xué)職業(yè)活動(dòng)典型工作任務(wù)為教學(xué)載體培養(yǎng)職業(yè)能力為核心社會(huì)能力、操作能力、發(fā)展能力以學(xué)習(xí)者為中心學(xué)習(xí)過(guò)程==評(píng)價(jià)過(guò)程（教、學(xué)、訓(xùn)、做、評(píng)）教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程并行差異化教學(xué)方案教學(xué)團(tuán)隊(duì)工學(xué)結(jié)合二、財(cái)貿(mào)素養(yǎng)與財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育堅(jiān)持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，促

6、進(jìn)學(xué)生人人成才（教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見）。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)：——是850年首都財(cái)貿(mào)人職業(yè)品德的精髓，是北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院50多年辦學(xué)積累起來(lái)的對(duì)商業(yè)服務(wù)業(yè)人才特質(zhì)的提煉，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)未來(lái)建設(shè)者必須傳承和具備的職業(yè)素養(yǎng)。它包括財(cái)貿(mào)品格、財(cái)貿(mào)文化和財(cái)貿(mào)技能。財(cái)貿(mào)高職人才面向的主要工作崗位為服務(wù)業(yè)崗位，其主要服務(wù)對(duì)象為人、財(cái)、物，相對(duì)制造類等以技術(shù)操作為主的專業(yè)而言，他們工作崗位的特點(diǎn)是工作對(duì)象和工作環(huán)境的多變性，因此，要求學(xué)生具備敬業(yè)精神、誠(chéng)信品格、責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、自控能力和創(chuàng)新意識(shí)等綜合素養(yǎng)（從業(yè)人

7、員職業(yè)素養(yǎng)要求更高）。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)的核心價(jià)值目標(biāo)是“有愛心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”，概括為五個(gè)方面：愛心、誠(chéng)信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。愛心奠基、誠(chéng)信為本、責(zé)任支撐、嚴(yán)謹(jǐn)為則、創(chuàng)新提升序號(hào)核心要素素養(yǎng)內(nèi)涵1愛心愛自己、愛他人、愛自然、愛集體、愛國(guó)家、愛財(cái)貿(mào)（情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造的動(dòng)力。愛心是必需的情感）基礎(chǔ)2誠(chéng)信誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)（行為）根本3責(zé)任對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)（責(zé)任是愛心的延伸，誠(chéng)信的支撐）4嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)做人、嚴(yán)謹(jǐn)做事5創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育：——“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”教育是培養(yǎng)財(cái)貿(mào)高職人才職業(yè)素養(yǎng)的教育體

8、系總稱；以愛心為本、誠(chéng)信為特色，有愛心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的“愛心、誠(chéng)信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)五板塊教育；構(gòu)建財(cái)貿(mào)素養(yǎng)課程體系，實(shí)行應(yīng)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書制度；是財(cái)經(jīng)類高職人才職業(yè)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)教育教學(xué)改革成果（北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)）。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的