壓縮語段解題規(guī)律[改編

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1、壓縮語段解題規(guī)律壓縮語段解題規(guī)律題型思想結(jié)構(gòu)方式表達(dá)方式分布詞語目錄常見題型常見失誤解題步驟緊縮方法篩選信息（根據(jù)表達(dá)方式）特殊題型結(jié)構(gòu)方式解題流程常見題型常見題型①擬寫新聞、廣播稿的標(biāo)題或一句話新聞，補(bǔ)寫消息導(dǎo)語；②概括內(nèi)容要點(diǎn)或作者的觀點(diǎn)，補(bǔ)寫結(jié)論句、總起句、過渡句等；③根據(jù)材料對(duì)某一概念下定義。④寫出文段中的關(guān)鍵詞⑤概括某個(gè)寓言故事的寓意。常見失誤解答壓縮語段題時(shí)常見失誤現(xiàn)象：1．不能準(zhǔn)確捕捉文段的主要信息，誤把冗余信息、次要信息當(dāng)作主要信息，從而導(dǎo)致壓縮后要點(diǎn)概括不全面。2．語言組織不合理，導(dǎo)致壓縮后的文字不能準(zhǔn)確表達(dá)語意。壓縮總原則一、整體性原則二、傾向性原則解題步驟語段壓縮解

2、題步驟一、分層：準(zhǔn)確地分析、劃分段意層意，歸納每部分的大意。二、篩選：根據(jù)段意、層意準(zhǔn)確地篩選出符合文題要求的重要信息，三、組合：按要求組合信息。審清題---閱讀第一遍：速讀（整體把握內(nèi)容、陳述對(duì)象）---第二遍：慢讀（分層）---第三遍（篩選）---組合---檢查摘什么（劃線：陳述對(duì)象、高頻詞、中心句、關(guān)鍵句、總、果、折、過渡句、結(jié)論句）---刪什么壓縮方法分層的方法分析句子：找主干（先主后謂）合并句子：疏密法-------句意相近的合并分層：按相對(duì)獨(dú)立原則{人、物、事件、時(shí)間空間邏輯（并列、承接[時(shí)間地點(diǎn)事理]、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)、總分、解說、目的事喻包除特指問答比超

3、正反虛實(shí)嵌插）、事情發(fā)展過程思想感情的變化描述內(nèi)容的角度；由抽象到具體、由主要到次要、由原因到結(jié)果（或由果溯因）、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里、由此及彼（由概念到應(yīng)用）、由特殊到一般（或由特殊到一般）}劃分要研究一下復(fù)句才行句子與句子之間的組合規(guī)律壓縮方法一、從內(nèi)容角度分：1、正（摘取法、整合法）-------------------------------------------2、反（刪除法）二、從主旨角度分：評(píng)價(jià)法三、從結(jié)構(gòu)角度分：分層法四、從答題角度分：主謂法一、主謂法一、主謂法第一步：明確主語(誰、什么)即是明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象(主要

4、概念或主要事件)語段類別陳述的對(duì)象（話題）（主概念）一敘事性語段敘述對(duì)象：人物事件二描寫性語段描寫對(duì)象：人物景三說明性語段說明對(duì)象：事物事理四議論性語段議論對(duì)象：中心論點(diǎn)（論題）第二步：尋找謂語(怎樣、是什么、干什么)明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。第三步：連綴成句選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。例題例．為下列一則新聞報(bào)道擬一個(gè)標(biāo)題，不超過14個(gè)字。據(jù)報(bào)道：寧波萬里國際學(xué)校90l班班主任沈勇日前向全班學(xué)生布置了一道特殊的家庭作業(yè)：為爸爸媽媽洗腳。此事在校內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響。沈勇教師認(rèn)為，布置這道特殊的家庭作業(yè)。是對(duì)青少年親情教育的一次探索

5、。據(jù)了解。該校許多學(xué)生開始時(shí)很不情愿做這樣的家庭作業(yè)，有的甚至認(rèn)為老師“太無聊”。家長們也很驚訝。但面對(duì)孩子們端上來的熱水，他們都高興地合不攏嘴。不少學(xué)生做完“作業(yè)”后，發(fā)生了使家長和老師們都感到欣慰的現(xiàn)象：平時(shí)無憂無慮的孩子似乎一下予成熟了許多。該校學(xué)生小張?jiān)谌沼浝飳懙溃寒?dāng)她第一次端詳媽媽飽經(jīng)坎坷的腳，想起自己有時(shí)候還要向媽媽發(fā)脾氣，內(nèi)心非常內(nèi)疚。經(jīng)常玩電子游戲、惹媽媽生氣的小顏說：“給媽媽洗完腳，我覺得很對(duì)不起媽媽．……”有識(shí)之士指出，親情教育是中小學(xué)教育的重要一環(huán)，弦子連對(duì)父母都沒有孝心，怎么還談得上關(guān)心他人，奉獻(xiàn)社會(huì)呢?【解析】這是一個(gè)敘述性語段的壓縮題，壓縮對(duì)象共有四段文字，分

6、別從“萬里國際學(xué)?！薄ⅰ敖處煛?、“學(xué)生”和“有識(shí)之士”四個(gè)角度對(duì)“一道特殊的家庭作業(yè)”敘述了“反響”。初讀這些文字，覺得它涉及的內(nèi)容復(fù)雜，只要把其中重復(fù)的內(nèi)容一刪，就可以得出答案。本題可以運(yùn)用刪除法?！敬鸢浮恳豁?xiàng)特殊的家庭作業(yè)：為爸媽洗腳。結(jié)構(gòu)：事件【因】------引起反響【果】{角度：人}提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(2005年全國高考卷)據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國

7、的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！痉治觥浚悍椒ㄒ唬喝浇忸}法(一)是明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象(主要概念或主要事件)“古籍”(“館藏古籍”)、人才是主題詞，不可不取。(二)是明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。如“修復(fù)”、“缺乏”就是對(duì)陳述的對(duì)象的陳述，不可不取。(三)是選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主