資源描述：
《關(guān)于對農(nóng)村薄弱學校教育發(fā)展的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、廣元市朝天區(qū)柏楊鄉(xiāng)小學劉明成關(guān)于對農(nóng)村薄弱學校教育發(fā)展的思考朝天區(qū)柏楊鄉(xiāng)小學，地處川陜交界的廣元市柏楊鄉(xiāng)政府所在地。屬高寒山區(qū)，這里山高路陡，土地貧瘠。長期以來，受交通、地域的制約，這里信息閉塞、人們生活困難、思想觀念落后。學校屬典型的農(nóng)村薄弱微型學校。一、以我校為例，說說農(nóng)村薄弱學校的現(xiàn)狀（一）教師年齡結(jié)構(gòu)老化，思想不能與時俱進2015年秋季，學?，F(xiàn)有教師15人，其中男教師14人，女教師1人。教師年齡結(jié)構(gòu)分布：55歲—59歲有5人，50歲—55歲有3人，45歲—50歲有3人，40歲—45歲有1人，30歲—40歲有2人，30歲以下教師1人，教師平均年齡接近50歲。學校45歲以上教師占總數(shù)的7
2、0%以上，他們大多是上世紀80年代左右的由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦的，學歷都為中師，只能從事語文、數(shù)學等科目的教學，學科嚴重不配套。在年輕教師中，他們大都遠離家庭，家里孩子老人照顧甚少，心里有很多顧慮，思想極不穩(wěn)定。目前存在著年輕教師不愿來，來了的教師走不了的局面。上世紀90年代，就是柏楊本鄉(xiāng)的年輕教師最多也只呆2年，便調(diào)離了柏楊。學校僅僅2013年12月份調(diào)來一名年輕音樂女教師，這是學校十幾年來新分的的第一位老師，她的到來學校有了歌聲，也帶來了活力與變化。2012年計劃招考的體育老師，2015年招考的幼兒教師，都因?qū)W校偏遠，條件艱苦而未到位。所以說，學校教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，學歷不高，觀念落后，
3、缺乏新鮮血液，這樣嚴重影響教學質(zhì)量地提升，影響學校各項活動的開展，對素質(zhì)教育工作的正常推進可以說是舉步維艱。（二）學生生源人數(shù)逐年減少柏楊小學下轄8個行政村，總?cè)丝?212人，6—12歲適齡兒童共270人，2015年秋季在我校就讀學生83人，其中學前幼兒班8人。目前，柏楊鄉(xiāng)人口出生率大約5‰，（0歲：29人，1歲：19人，2歲：28人，3歲：22人，4歲：21人，5歲：18人）。三友村學生就近到陳家小學讀書，東升村全部學生、捍東大部分學生就近到元吉小學讀書。隨著國家城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，一部分孩子跟隨父母打工進城讀書；另外，家庭富裕的農(nóng)村家庭為了使孩子能有一個良好的教育環(huán)境，也把孩子送進城鎮(zhèn)
4、讀書。綜上所述，這是現(xiàn)在農(nóng)村生源嚴重減少的主要原因。現(xiàn)在在我校就讀的學生比率只有40%，以后幾年每班學生人數(shù)應該維持在10人左右，而這些學生，大多屬留守學生，家庭經(jīng)濟貧困，學生行為習慣差，缺少父母關(guān)愛，學習成績很難提高。（三）公用經(jīng)費少，學校運轉(zhuǎn)困難以2015年秋季為例，學生人數(shù)73人，生均公用經(jīng)費250.00元/期，按人數(shù)計算全期經(jīng)費總額應該是18250.00元，就是教科局年終調(diào)標，公用經(jīng)費每期也就是5萬元左右，所以說經(jīng)費非常緊張。雖然災后重建學校硬件建設(shè)得到發(fā)展，但離國家標準建設(shè)要求甚遠。因農(nóng)村教育本身的落后，再加之學生人數(shù)每年的銳減，學校公用經(jīng)費投入減少，學校運轉(zhuǎn)困難，這樣嚴重制約學校
5、各項工作的開展。（四）學校管理人員工作負荷大，工作積極性面臨挑戰(zhàn)以前，學校管理人員從某種程度上還有一種榮譽，而現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展變遷，管理人員的工作變成一種負擔，大家都不愿意來干中層干部的工作，因為要求越來越高，工作越來越細，頭緒多，事情雜，報酬少，形式主義多，誰負責誰做事的現(xiàn)象特別嚴重。例如：在我們學校中層（校長、工會主席、后勤主任、教導主任、少先隊輔導員）以上干部5人中，工會主席、后勤主任不懂電腦，更多工作落在教導主任和少先隊輔導員身上。教導主任擔任全校4個年級的英語、食堂出納，營養(yǎng)餐工作、安全工作等，少先隊輔導員擔任一個班語文、食堂會計、學校出納等工作，他們都是超負荷運轉(zhuǎn)，工作非常辛苦
6、，其他人員不能勝任相關(guān)工作，也不愿干這些工作。他們的付出有時不一定能得到大家的認可和信任，工作上會受到很多委屈，干了工作得不到回報，心靈上受到打擊。但作為校長，必須全力支持他們的工作，并充分認可、指導、幫助和鼓勵。否則，學校有關(guān)工作真的無人做，校長真的難當。綜上所述以上幾個方面，都是薄弱學校面臨的現(xiàn)實困難。二、農(nóng)村薄弱學校教育發(fā)展的措施和對策（一）加強教師隊伍管理常言道：人心齊，泰山移。有一支好的教師隊伍是學校工作正常開展的保證，是學校向前發(fā)展的動力。如何凝聚教師合力，調(diào)動工作積極性是農(nóng)村薄弱學校發(fā)展的關(guān)鍵。任何事情都是人的因素，加強教師隊伍管理，要解決的是思想觀念問題，不能因為學校規(guī)模小、
7、位置邊遠，生源少，學生整體水平差，學校條件艱苦，學生家長整體知識水平低而降低工作標準和對自己的要求。要時刻牢記自己的責任和使命，進一步明確職責，在各自崗位上，盡自己努力搞好工作，在工作中注重協(xié)調(diào)與配合，相互包容、相互理解。以良好的形象贏得社會、家長、學生的認可，展示出整個集體的精、氣、神。（二）以情感為基礎(chǔ)，制度為導向，完善學校管理機制學校要發(fā)展，要形成民主、和諧、團結(jié)、奮進的教育環(huán)境，在管理上，需要學校以感
