社會人與人的社會化

《社會人與人的社會化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、社會人與人的社會化社會學(xué)原理第三講社會人與人的社會化一、生物人與社會人二、社會化概述三、社會化的理論四、社會化的主體五、生命歷程中的社會化六、相關(guān)探討一、生物人與社會人1、三個案例安娜珍妮伊沙貝爾一、生物人與社會人與正常人相比，他們?nèi)鄙僬Ｈ说纳瞽h(huán)境，缺乏與社會環(huán)境的正?；?，不能像正常人一樣思考、說話、行動，他們僅僅能夠稱得上生理上屬于人類的生物人。正是在與他人的互動中，生物人才能學(xué)會如何思考、如何言語、如何行動，才能從生理上的生物人成為社會人，這一互動與學(xué)習(xí)的過程就是社會化過程一、生物人與社會人2、社會人社會的構(gòu)成必須由社

2、會人作為其基本要素。社會人應(yīng)當(dāng)是能夠思考、言語，能夠與他人成功交流互動，具有適應(yīng)社會生活的基本技能的人。生物的個體人要成為社會人，必須經(jīng)過長期的社會化過程。一、生物人與社會人3、社會化的生物基礎(chǔ)（1）語言能力（2）思維能力（3）學(xué)習(xí)能力（4）較長的依賴生活期（5）人類基因的獨特性二、社會化概述1、社會化的含義（1）社會化的內(nèi)涵發(fā)展20世紀(jì)50年代以前——狹義的社會化研究20世紀(jì)50年代以后——廣義的社會化研究二、社會化概述廣義的社會化的新發(fā)展一是強(qiáng)調(diào)研究具有社會意義的問題，強(qiáng)調(diào)社會化的過程的雙向互動性二是擴(kuò)大“個體”概念的內(nèi)涵。

3、“個體”既可以指具體的人，也可以指社會意義上的一個群體或單元二、社會化概述（2）三種不同的理解角度文化角度：一個文化傳遞和延續(xù)的過程，社會化的實質(zhì)是社會文化的內(nèi)化。人格發(fā)展角度：一個人的個性形成和發(fā)展的過程，社會人就是經(jīng)由社會化過程而形成有個性的人。社會結(jié)構(gòu)角度：一個社會角色的學(xué)習(xí)過程。個人逐漸了解自己的地位，領(lǐng)悟并遵從角色期待，學(xué)會完成角色義務(wù)。二、社會化概述所謂社會化，就是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。在此過程中，社會

4、文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以健全和完善。社會化是一個貫穿人生是中的長期過程。二、社會化概述2、社會化的類型（1）初始社會化。（2）預(yù)期社會化（3）發(fā)展社會化（4）逆向社會化（5）再社會化二、社會化概述初始社會化（Primarysocialization）初始社會化是發(fā)生在生命早期的社會化。其主要任務(wù)是向兒童傳授語言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會文化規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確理解社會關(guān)于各種角色的期望和要求。初始社會化主要發(fā)生在兒童時期，是整個社會化過程的基礎(chǔ)。二、社會化概述預(yù)期社會化(Anticipato

5、rysocialization)預(yù)期社會化：人們在此過程中學(xué)習(xí)的不是現(xiàn)在要扮演的角色，而是將來要扮演的角色。比如，學(xué)生在大學(xué)里進(jìn)行的大量學(xué)習(xí)都是為將來在工作中所要扮演的角色做準(zhǔn)備，這種學(xué)習(xí)過程就是預(yù)期社會化。預(yù)期社會化大量發(fā)生在青年時期。二、社會化概述發(fā)展社會化(Developmentalsocialization)發(fā)展社會化是相對初始社會化而言，是在初始社會化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。他指的是成年人為了適應(yīng)新形勢提出的要求而進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程。發(fā)展社會化又稱繼續(xù)社會化。二、社會化概述逆向社會化(Reversalsocialization)逆

6、向社會化就是晚輩傳授規(guī)范和知識給長輩的社會化過程。社會化長期被認(rèn)為是一個單項的過程?，F(xiàn)在，社會學(xué)家普遍認(rèn)為社會化是一個雙向過程。這種情況在傳統(tǒng)社會較少，現(xiàn)代社會比較多。二、社會化概述再社會化(Resocialization)再社會化是指全面放棄原來已經(jīng)習(xí)得的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，重新確立新的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。罪犯的再社會化；軍訓(xùn)；移民的再社會化具有負(fù)面效應(yīng)的再社會化：邪教對入教者的洗鬧；傳銷的集訓(xùn)。二、社會化概述3、社會化與社會運行。社會化關(guān)系到個體人格的健全和完善，社會文化的傳承和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)的繼承和發(fā)展，對社會的運行起著重

7、要的作用。（1）社會化是社會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、塑造自己的社會成員的過程。（2）而文化的統(tǒng)一和延續(xù)必須通過社會化來實現(xiàn)。三、社會化的理論1、庫利——鏡中我。2、米德——角色借用。3、弗洛伊德——無意識。4、艾里克森——認(rèn)同危機(jī)。5、皮亞杰——認(rèn)知發(fā)展。6、生命歷程理論。1、庫利——鏡中我查爾斯?霍頓?庫利(CharlesHortonCooly)認(rèn)為，自我作為一種社會的產(chǎn)物，他的出現(xiàn)有三個階段：（1）我們觀察到我們在他人面前的行為方式（2）我們領(lǐng)悟了別人對我們的行為的判斷（3）基于對他人反應(yīng)的理解，評價自我的行為1、庫利——鏡中我

8、我們根據(jù)想象別人對我們自己的行為及外表的感覺來理解自我。如果一個對我們很重要的人贊成我們的行為，我們也許會贊成自己所作的這一行為。我們對自我的認(rèn)識，可以說是對他人如何想象我們自己的反映，因此這一理論被稱為“鏡中我”。家庭一樣的初級群體對自我的形成至關(guān)重要。2、米