愛之深 責(zé)之嚴(yán)

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1、愛之深責(zé)之嚴(yán)靈武市韓渠小學(xué)貝宇萱聯(lián)系電話：18709699292愛之越深，責(zé)之越嚴(yán)，如果只有愛而沒有嚴(yán)格的相互約束，那么這樣的愛會使人跌入罪惡的深淵。君不見有很多疼痛的經(jīng)驗教訓(xùn)嗎？我們所提倡的應(yīng)該是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓。在教學(xué)工作中作為一個老師“要人敬的必先自敬，重師首先自重，各人一舉、一動、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！庇腥税呀處煴茸骷t燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給我們帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。在工作中嚴(yán)格要求自己，時刻牢記自

2、己肩負的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。加強自身職業(yè)道德建設(shè)，提高自身的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。對得起“人類的靈魂工程師”這個稱號。教師要以自己的智慧、靈氣和人格魅力來影響學(xué)生，激勵學(xué)生。大而言之，教師要有良好的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)奉獻，教書育人，為人師表。被學(xué)生

3、譽為慈祥可親的大朋友、老師之典范的南京金陵中學(xué)喻旭初老師說過：“作為一名語文教師，不僅要有豐富的知識，生動流暢的口語表達和規(guī)范工整的板書，更要有人格的魅力。首先要從心里愛自己的學(xué)生，要有文明的舉止，比如向?qū)W生鞠躬，彎到90度，叫學(xué)生發(fā)言，總用‘請’字，以示對人的尊重”。教師要精通自己所教的學(xué)科，具有廣博的知識。蘇霍姆林斯基說；“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，教學(xué)大綱的知識并不處在大腦的中心，而只是處在大腦皮層最積極區(qū)域的一個角落里——那時候，他才能成為教育過程的精工巧匠?！苯處煹闹R越豐富，上課就越能觸動學(xué)生的心靈。教師要研究教學(xué)語言。

4、著名語文特級教師于漪在總結(jié)學(xué)生喜愛上她的語文課時說：“（我）以自己充滿情感的完美的語言，潤物無聲的感化了學(xué)生，喚起了學(xué)生對語言美的追求。”教師要具有扎實的心理學(xué)、教育學(xué)知識。能教書是技術(shù)，會教書是藝術(shù)。我心目中的教師偶像有錢夢龍、于漪等，錫山高級中學(xué)的校長、語文特級教師唐江彭老師，他們都能在教學(xué)中注重師生關(guān)系的和諧美，準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言美，豐富細膩崇高和諧的情感美，潤物細無聲，使學(xué)生得到美的享受。小而言之，教師書寫要端正認真，平時，凡用小黑板寫字，我都用尺劃線，作文評語一格一字一標(biāo)點，批改作業(yè)雷厲風(fēng)行，言行舉止合規(guī)得體。語言表達清晰、準(zhǔn)確、流暢、

5、簡潔、幽默、生動。人們常說，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生?！懊麕煶龈咄健?。教師良好的教學(xué)素養(yǎng)，會引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛，而熱愛是最好的老師。對待學(xué)生要給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟還是孩子，該有的約束、規(guī)矩都要樹立，督促他們。作為教師的我們，在教育活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責(zé)，對學(xué)生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之嚴(yán)”。但如何在“責(zé)之嚴(yán)”的同時讓學(xué)生從情感上感受到愛，從心理上接受，就需要把握“嚴(yán)”目的、分寸、時機，和方式。“愛之深，責(zé)之嚴(yán)”。因為我們深深地愛著我們的學(xué)生，因此，關(guān)注著學(xué)生的一言一行、一舉一動，因

6、為他們的成長而快樂，因為他們的進步而雀躍，因為他們的頹廢而心痛，因為他們的犯錯而氣惱。正因為我們深深地愛著他們，因此總希望他們朝著我們指定的方向前進，而對于他們的犯錯，我們有時會感到生氣而因此嚴(yán)厲地批評他們。但“嚴(yán)”也要有方法：嚴(yán)而有義，即讓學(xué)生明確道理，以強化要求。?嚴(yán)而有序，即逐一要求，循序漸進。?嚴(yán)而有導(dǎo)，即疏通思想障礙，注重誘導(dǎo)、利導(dǎo)。?嚴(yán)而有恒，即持之以恒，以求鞏固發(fā)展。?嚴(yán)而有章：對學(xué)生嚴(yán)格也要有個尺度，不能隨心所欲。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)來要求學(xué)生，做到“嚴(yán)”得有章可循。?嚴(yán)而有信：規(guī)章制度一出臺，就要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，做到“言必行，行

7、必果”，切不可言而無信。?嚴(yán)而有度：任何事物的發(fā)展都有一個度，超過了這個度，便會走向反面。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時；也要考慮學(xué)生的接受程度，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。?嚴(yán)而有恒：對學(xué)生嚴(yán)格要求要持之以恒，不能時松時緊，虎頭蛇尾。?嚴(yán)中有愛：既要做嚴(yán)父，也要當(dāng)慈母。對學(xué)生的嚴(yán)格要求要建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上，給學(xué)生以無私的、坦誠的愛，使師生心理相融，以便取得“尊其師，信其道”的教育效果。嚴(yán)而不厲：任何時候，對學(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)和必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著老師態(tài)度強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮

8、心理，久而久之，學(xué)生會滋生神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，對學(xué)生的正確態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲?！　?yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。老師對學(xué)生的