晏子使楚《晏子春秋》

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1、晏子使楚《晏子春秋》教學(xué)重點一、閱讀全文，疏通文意，掌握重點詞匯和文句翻譯。二、分析晏子作為政治家、外交家的人物形象。教學(xué)課時一課時課前閱讀作者、作品簡介閱讀質(zhì)疑詞語積累書下注釋自己整理教學(xué)過程教師導(dǎo)入小國的使者出席大國進(jìn)行外事交涉，你認(rèn)為應(yīng)持什么樣的態(tài)度？請閱讀《晏子使楚》來看看小國使者的風(fēng)范。3教學(xué)過程3教學(xué)過程檢查詞語積累、作家介紹要求三名學(xué)生上黑板分工合作整理詞語和作家介紹閱讀課文疏通文意一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，掃除字音障礙。二、重點文句翻譯。晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”閱讀課文疏通

2、文意左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！遍喿x課文疏通文意人物形象一、試分析課文是用哪些方法來刻畫晏子的人物形象的？通過這樣的刻畫，你認(rèn)為晏子是一個什么樣的人？二、晏子在和

3、楚王的對話中采用了什么方法？這種方法有什么好處？質(zhì)疑交流總結(jié)作業(yè)布置一、抄寫書中注釋一遍。二、探究、練習(xí)一、二、三、四三、背誦課文3