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《段冬娟習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、好習(xí)慣成就好人生——“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)教案底董小學(xué)段冬娟班會(huì)目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會(huì)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會(huì)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師生互動(dòng)：抽兒歌，聊習(xí)慣，聊聊自己的習(xí)慣，與同學(xué)分享。2、超級(jí)模仿秀：是真的嗎師：最近我在網(wǎng)上看到這樣一條信息：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，是真的嗎？3、（出示課件）在印度和泰國，馴象人在大象還
2、是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。師提問：“這件事是真的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）4、學(xué)生發(fā)言……5、師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之
3、后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？6、學(xué)生發(fā)言……7、師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？8、生：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。生：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。9、師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，
4、是成就好人生的金鑰匙。我們這次班會(huì)的主題就是《好習(xí)慣成就好人生——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。二、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗1、師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：（課件展示案例）：2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考
5、，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧?！?、學(xué)生談感受：就因?yàn)檫t到就毀了一生啊，真是可怕！......3、師小結(jié)：是啊，遲到看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。三、聆聽心聲——計(jì)算時(shí)間利用率1、我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來
6、，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。2、（發(fā)放表格）看我的一天是怎么度過的?時(shí)間類別所需時(shí)間上課時(shí)間你利用了的課余時(shí)間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間3、（學(xué)生自己填寫表格）4、師提示：學(xué)習(xí)時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)
7、時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？5、（學(xué)生在紙上演算）6、學(xué)生匯報(bào)自己的時(shí)間利用率……7、師組織交流：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？8、學(xué)生互相比一比8、師：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？9、學(xué)生列舉原因。比如：生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊……10、師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣1、師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽
8、說說你我的壞習(xí)慣。2、學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：3、師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。大家
