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《和諧高效,思維對(duì)話地理教學(xué)實(shí)踐之淺見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、和諧高效，思維對(duì)話地理教學(xué)實(shí)踐之淺見萊陽市石河頭初級(jí)中學(xué)韓哲波隨著煙臺(tái)市和諧高效思維對(duì)話型課堂教學(xué)的開展，我們學(xué)校也積極響應(yīng)，地理學(xué)科更加適合這種課型的要求，經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸理解了和諧高效的內(nèi)涵，在教學(xué)中逐漸運(yùn)用的得心應(yīng)手，取得了良好的課堂教學(xué)效果。和諧就是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧，課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難易度的和諧，師生關(guān)系的和諧；課堂教學(xué)氣氛的和諧等等。它是建立在民主的基礎(chǔ)上的，教師學(xué)生教材和環(huán)境之間是一種和諧、共振的關(guān)系。只有這些所有的關(guān)系和諧才能有高效課堂教學(xué)效果，在地理教學(xué)中，要以學(xué)生的發(fā)展為本，追
2、求全體學(xué)生積極、主動(dòng)、和諧、高效的發(fā)展，學(xué)生的思維才能是積極的行為才能是主動(dòng)的，思維才能最活躍最優(yōu)質(zhì)的，教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到最高。民主和諧的地理課堂教學(xué)氣氛，有助于調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮想象空間，認(rèn)真思考，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。根據(jù)自己三年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合當(dāng)今教改的形式，本人認(rèn)為，要構(gòu)建和諧的地理課堂，應(yīng)從以下幾方面著手：（一）構(gòu)建情感氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧7情感態(tài)度在過去的教育教學(xué)中重視不夠。課堂教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)的是教師強(qiáng)行傳授，學(xué)生被動(dòng)消積接受，教學(xué)收益事倍功半。好多有見識(shí)的專家、學(xué)者、教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)科、對(duì)環(huán)境的興趣是
3、教師教好、學(xué)生學(xué)好的至關(guān)重要的因素，是必不可少的。教育家夏丐尊先生說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘。沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”由此可見，感情是教育教學(xué)的催化劑，教師必須想方設(shè)法注重運(yùn)用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，只有在情感的驅(qū)動(dòng)下，地理課上用一張真誠(chéng)的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓動(dòng)的話語，一次真誠(chéng)的交流都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使教與學(xué)相互交融，師與生相互尊重，課堂氛圍充滿民主、平等與和諧氣氛。1、營(yíng)造輕松的教學(xué)流程在課堂上，教師首先要有輕松起來保持微笑，讓微笑成為教師在課堂上的基本面部表情。其次，教師不應(yīng)當(dāng)刻意讓
4、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力，如果先讓學(xué)生強(qiáng)行背、然后對(duì)背不出的學(xué)生罰，學(xué)生心情必然壓抑，一定不會(huì)輕松愉快的接受知識(shí)。因此，必須用輕松愉快的表情，營(yíng)造自然、輕松、愉快的課堂氣氛，采用輕松的形式將有趣的地理知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)不知不覺的進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)角色，學(xué)起來既容易又快樂。2、采用幽默的教學(xué)表達(dá)方式一個(gè)具有幽默的地理教師，能在課堂上有幽默的表現(xiàn)，必然會(huì)營(yíng)造良性互動(dòng)的氣氛，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。例如：要讓學(xué)生知道地球是圓球體還要讓學(xué)生知道處在地球背面的人是正站還是反站，為什么不會(huì)掉到宇宙里呢？再如：我們國(guó)家在北溫帶，一年四季分明，那么有沒有一年一季、兩季、三季的呢？如果有？在哪里？為
5、什么會(huì)這樣？這樣，課堂上以幽默的語言，提問奇妙的問題等，都可能給課堂注入活躍的氣氛，對(duì)學(xué)生求知產(chǎn)生磁石般的引力，使課堂真正成為學(xué)生留戀忘返的求知殿堂。73、強(qiáng)化磁性，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值人的每一種行為舉止，其最終愿望（即最殷切的要求）就是：渴望被肯定。教師要努力放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找其最具特色的閃光點(diǎn)，給予肯定，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，拉近師生間的距離，使教師自身“磁力”得到增強(qiáng)，課堂和諧就能體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，才能應(yīng)驗(yàn)俗語說的“只有親其師，才能信其道”。師生才能心心相印，才能在教學(xué)過程中產(chǎn)生“共振”，才能有力保證教學(xué)效果的充分實(shí)現(xiàn)。（二）深入研究，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，真正構(gòu)建
6、教與學(xué)的最佳和諧要在教學(xué)過程中，潛心研究各方面因素，特別是學(xué)生因素，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，特別是以師生、生生的合作性活動(dòng)為主要形式，組織活動(dòng)，努力讓學(xué)生動(dòng)起來。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促創(chuàng)新。1、以目標(biāo)引導(dǎo)課堂，讓學(xué)生有“桃子”可摘，而且是經(jīng)過努力才能摘的上以目標(biāo)引導(dǎo)課堂是以完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的觀點(diǎn)來統(tǒng)帥課堂教學(xué)。要實(shí)施有效教學(xué)，首先要設(shè)置有效的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們要按照地里課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識(shí)和能力實(shí)際，把每個(gè)教學(xué)目標(biāo)分解成幾個(gè)層次：第一層是讓全體學(xué)生都能達(dá)到的“保底部封頂”；第二層是中等層次的學(xué)生必須達(dá)到的，后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)；第三層是優(yōu)等生能
7、發(fā)揮余力，求其發(fā)展，促其創(chuàng)新。2、以興趣貫穿課堂，讓學(xué)生感到有樂趣有意義“興趣是最好的老師”7。心理學(xué)研究的結(jié)果表明，如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣，那么活動(dòng)效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過重的感覺。以興趣貫穿課堂是課堂上教師自始至終憑借課堂動(dòng)態(tài)的生成，教學(xué)方法教學(xué)手段的選用，實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行等有意義的信息和技能，努力激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，形成能力。（1）教法應(yīng)靈活多樣課堂教學(xué)方法靈活多樣富有啟發(fā)性，教師只有千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)
